2025迁移版《秋天的怀念》教学实录.docx

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打通认知壁垒〔三〕——迁移版〔秋天的思念〕教学实录

一、“共情〞障碍亟待打通

我们正教的这代孩子身上有非常明显的优点：灵敏、善良、有主见、大方、有强烈的自我展示意识……他们身上也有明显的缺憾：普遍性的幸福迟钝、幸福麻木，有着明显的“共情〞障碍。

“共情〞障碍就是很难深刻对方内心去体验他的感情、思维。这个“他〞包含作者、文本中的人物、身边的人等，且看两个教学中的例子。

〔朝花夕拾〕导读课中，我给出了〔五猖会〕〔狗猫鼠〕〔阿长与山海经〕〔藤野先生〕中的四则言语材料，请学生寻趣、赏趣，从言语品味的角度进行揣摩。

〔五猖会〕中“梦似的就背完了〞中“梦似〞这个词暗含了“我〞丰富的感情信息，在人物的心理、

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