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《读散文，学写作》教学设计、课堂实录和反思

一、教学设计

【教学目标】

1、学习试卷散文文本中的妙，迁移到自己的写作中去。

2、从各个方面学会迁移，事半功倍

【教学重点】

1、从散文的赏读，向写作的迁移

2、能力的生成与巩固

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入8（’）

永定一中的学生曾经给我留下很深的印象。去年，我到永定一中

听过你们的“亮亮”老师的课，那届的学生，朗朗读书声，伴随的甚

至是身体谐和的震颤一一据音乐老师说，唱歌的时候，如果一个人全

心投入，身体会有很细微的谐振。

上课需要激情和合作。看看今天大家是不是也像那一届同学一样

积极投入。表现最出色的同学，最后将获赠神秘礼物！

下面，我们先来读一篇散文，《落叶是疲倦的蝴蝶》。6（-万）

落叶是疲倦的蝴蝶

朱成玉

夕阳老去，西风渐紧。

叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋

愁了。

但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道,

自己的沉睡是为了新的醒来。

落叶有落叶的好，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的

美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。

那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚。

我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊

烟因为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀,

炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多的路,

而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开村庄的人，都带走了一

片绿叶，却留下一根。

我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放;

看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红

辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是

那么和谐地与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上

的心的，就是这个屋檐。

我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝,

犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暧交到我们手上。柴垛

越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残

缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃

的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一

可以握住的暖暖的手。

叶落归根，是我老了吗？我们花了很多时间去争取财富，却很少

有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少地住在家里；到

月球然后回来，却发现到楼下邻居家都很困难；征服了外面的世界，

对自己的内心世界却一无所知。

远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？

秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回

去了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树,

还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针

脚。母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。

一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地去看望母亲。

母亲也像这落叶，从灿烂的枝头缓缓地落下来，只是，她没有再醒来。

这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无

法伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母

亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良

做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子