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2025河南中考语文参考答案
一、积累与运用（共22分）
1.（1）①崖②轰（2分，每空1分）
（2）将“黄河安澜”与“可少不了它的功劳”调换位置。（2分）
（3）选A“耳聪目明”。理由：“耳聪目明”形容听觉和视觉灵敏，契合文中“天眼”监
测物体、水尺上报水位、传感器报警等高科技设备感知能力强的特点，体现黄河通过技术实
现精准监测的状态；“见多识广”侧重阅历丰富，与语境不符。（5分，选对1分，理由4分）
2.从贾鲁河出发，经淮河入大运河，向南到长江，再东行至东海。沿途可赏“通江达海”
的航运景象，祝您旅途愉快！（5分，路线合理3分，语言得体2分）
3.①逝者如斯夫②不舍昼夜③树木丛生④百草丰茂⑤浮光跃金⑥静影沉璧⑦海内
存知己⑧天涯若比邻（8分，每空1分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）（17分）
4.②蔡德惠当助教后勤奋学习，高教授破例邀他看剑兰。（2分）
④蔡德惠帮高教授浇花，高教授很高兴。（2分）
5.①以高教授的“严格方正”反衬蔡德惠的勤奋刻苦；②通过高教授对蔡德惠的赏识，
侧面烘托蔡德惠的优秀品质；③二人的交往推动情节发展，突出蔡德惠的学术追求与人格魅
力。（4分，答出两点即可）
6.示例一：有。理由：①他每天早起看书做卡片，生活规律，珍惜时间；②日规作为计
时工具，本身象征对光阴的重视，其“古朴”与蔡德惠沉静的学者气质相符。
示例二：没有。理由：①文中说他做日规“一半是为了好玩”，并非刻意励志；②他并非
将决心外露的人，日规更多是生活情趣的体现。（4分，观点1分，理由3分）
7.①日规是蔡德惠自制的计时工具，体现其生活智慧与情趣；②日规的“古朴”与蔡德
惠沉静的学者形象相呼应，象征他对时间的态度；③以日规为题，含蓄表达对蔡德惠的怀念，
深化主题。（5分，答出两点即可）
（二）（11分）
8.①断续手法的定义与精髓②断续艺术的美学价值（2分，每空1分）
9.以《醉翁亭记》为例，分析其表面写山水、人情等“断”的内容，实则以“乐”为线
索“续”，将碎片化描写串联，生动阐释“形散神聚”的断续之美，让抽象概念具象化。（5
分，举例2分，分析3分）
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10.选段中“散步”的叙述与“春天来得太迟”的感慨看似中断，实则以“生命”为纽带
相连。前者写家庭温情，后者借季节变化暗示母亲熬过严冬的不易，“断”在场景，“续”在
对生命的珍视，体现断续之美。（4分，结合内容2分，分析2分）
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（11分）
11.D（2分，A.值得/大约；B.少/新鲜；C.喜爱/美丽；D.看）
12.对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2分）
13.①秋季开花，不畏风霜；②全身可食，有功于人。（2分，每点1分）
14.甲文以陶渊明爱菊衬托自己爱莲，表明不慕名利的志向；乙文借陶渊明将松菊并提，
强调菊与浮冶之花不同，突出其“岁寒之操”，论证菊为正人达士所好。（5分，甲文2分，
乙文3分）
（二）（4分）
15.诗人借渭水东流，将泪水寄向故园，与李白借明月寄情类似，都通过自然物象传递情
感。渭水成为情感载体，既写对秦川的思念，又以流水的绵延喻愁绪的深长。（4分，手法1
分，分析3分）
四、整本书阅读（5分）
16.示例：联想到江姐。她如伞般为他人遮蔽风雨：在狱中遭受酷刑仍坚守信仰，保护同
志；面对敌人威胁，始终以坚韧意志鼓舞战友，正如伞“雨天不让大家衣服淋湿”，是革命同
志的精神支柱。（5分，人物1分，结合情节3分，语言1分）
五、作文（50分）
略。按题目要求结合记叙文或议论文写作规范评分。
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