2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》试卷含答案详解（满分必刷）.docxVIP

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题60分）

一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）

1、[单选题]下列不属于科研对教师的影响的是（）。

A．有助于教师在教学中倾注自己的感情

B．促使学生形成良好的品质

C．促使教师激励学生的探索精神

D．改善教师的教育教学工作

答案：B

解析：教师科研是指教师利用科研手段和装备，为了研究、分析教育进程中的相关问题而进行的调查研究、实验等一系列活动。科研对教师的影响有：①有助于改善教育教学工作；②有助于提高教师的教学热情；③有助于提升教师的研究能力，进而激发学生的探索精神。B项，是教师科研对学生的影响。

2、[单选题]研究表明，小学（）年级是道德情感发展的转折时期。

A．一

B．二

C．三

D．四

答案：C

解析：道德情感是指人们根据社会道德规范评价自己和别人的思想、意图和举止行为时所产生的一种情绪态度，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。小学三年级是道德情感发展的转折期，即一、三年级之间道德情感水平的差异较显著，而三、五年级之间的差异不显著。

3、[单选题]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。

A．引导

B．促进和维持

C．反馈

D．评价

答案：B

解析：课堂管理是指教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。课堂管理包括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理等方面。课堂管理在整个教学活动中具有促进和维持两大功能。

4、[单选题]教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。

A．循序渐进

B．因材施教

C．教学相长

D．防微杜渐

答案：B

解析：在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。教育要适应人的身心发展个别差异性，因此要做到因材施教。

5、[单选题]教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）。

A．专业理想

B．专业情操

C．专业性向

D．专业自我

答案：B

解析：教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。

6、[单选题]“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（）。

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

答案：D

解析：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

7、[单选题]某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。

A．复述策略

B．精细加工策略

C．组织策略

D．阅读理解策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用策略有：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想、做笔记等。

8、[单选题]（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A．教学工具

B．教学环境

C．教学设施

D．教学媒体

答案：D

解析：教学媒体在教学中具有独特意义，它是教学内容的载体，往往通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。

9、[单选题]根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的教学工作的总要求是（）。

A．教学规律

B．教学规则

C．教学原则

D．教学细则

答案：C

解析：教学原则是指教学活动中所应遵循的最起码要求，我国教学活动中常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教育目的。

10、[单选题]设计教学法的提出者是（）。

A．杜威

B．华虚朋

C．伯克赫斯特

D．克伯屈

答案：D

解析：克伯屈首先提出设计教学法。所谓设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划去执行解决问题