7.4 同一直线上二力的合成 课件 2025年沪教版物理八年级下册.pptx

同一直线上二力的合成7.4第七章运动和力（沪粤版）八年级下

合力与分力同一直线上二力的合成a、认识合力和分力b、力的合成a、同一直线上方向相同的二力合成b、同一直线上方向不相同的二力合成一二01学习目标c、求同一直线上各分力的合力

02激趣导入静止的杯子，同时受到重力、支持力等作用下滑的小朋友，同时受到重力、支持力、摩擦力等的作用因此，为了方便研究问题，我们引入了分力和合力的概念由前面所学的内容，我们可知一个物体无论静止还是运动，都不止受到一个力的作用……F支GF支Gf

知识点1——合力与分力a、认识合力和分力b、力的合成一

同一桶水，可以被大人提起，也可以被两个小朋友一起提起……F1F3F2F1F2F3提起水桶提起水桶F2、F3共同作用时与F1单独作用时对水桶的作用效果相同

同一个人，某天出行用驴拉车，第二天被两位车夫拉车（同一辆车），匀速奔跑在直路上……F1F3F2F1F2F3车和人被拉动前行F2、F3共同作用时与F1单独作用时对车和人的作用效果相同车和人被拉动前行

同一箱货物，大人可以推着匀速前进，两个小朋友也也可以一推一拉将货物运着匀速前进……F1F3F2F1F2F3小车和货物被向前运送F2、F3共同作用时与F1单独作用时对小车和货物的作用效果相同小车和货物被向前运送

当一个物体受到几个力共同作用时，如果能用另外一个力代替它们，并且它的作用效果与原来那几个力的共同作用效果相同那么这个力就叫做那几个力的合力而那几个力就叫做这个力的分力

TIPS在物理学中，把求几个力的合力叫做力的合成在研究问题的时候，我们经常已通过已知的几个分力，求出它们的合力……在力的合成中合力和分力的作用效果要相同分力必须作用在同一物体上，才能进行力的合成研究问题的时候合力和分力不共存，只能用其一方分析问题分力合力PS.力的合成是分力合成为合力的过程各分力不一定大小方向作用点都相同合力的大小不一定等于个分力大小之和

知识点2——同一直线上二力的合成a、同一直线上方向相同的二力合成b、同一直线上方向不相同的二力合成二c、求同一直线上各分力的合力

在复杂的力学分析问题中，我们初中阶段只着重学习同一直线上的两个力的合成问题。同一直线上的两个力，如果方向相同或不同，它们会是怎么合成的呢？F2F1F2F1二力方向相同二力方向相反

同一直线上方向相同的二力合成（1）如图（a）所示，将滑轮和附有指针的弹簧分别固定在支架上，将刻度尺竖直固定在支架的铁夹上，再把两根细线的一端共同拴在弹簧的自由端，让两根细线的另一端一起绕过滑轮并各与一个弹簧测力计连接。（2）同时拉两个弹簧测力计，使弹簧指针拉伸到刻度尺的刻度E处，分别记下两个弹簧测力计上的示数F1、F2。

同一直线上方向相同的二力合成（3）如图（b）所示，改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针同样拉伸到刻度尺的刻度E处，记下弹簧测力计上的示数F合。（4）将用两个弹簧测力计拉伸弹簧的示数F1、F2之和，与用一个弹簧测力计拉伸弹簧的示数F合作比较，它们之间有怎样的关系？

组数F1（向上）F2（向上）F合F合方向123进行多组实验得出以下数据1N2N3N1.5N2.5N4N2N1.5N3.5N同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同，即F合=F1+F2实验表明向上向上向上

同一直线上方向相反的二力合成（1）如图（a）所示，将附有指针的弹簧悬挂在支架的横杆上，将刻度尺竖直固定在支架的铁夹上，把一根细线的中间拴在弹簧的自由端，将细线的一端穿过弹簧，让细线的两端各与一个弹簧测力计连接。（2）同时向上和向下拉伸弹簧，使弹簧指针拉伸到刻度尺的刻度E处，分别记下两个弹簧测力计上的示数F1、F2。

同一直线上方向相反的二力合成（3）如图（b）所示，改用一个弹簧测力计拉伸弹簧，使弹簧指针同样拉伸到刻度尺的刻度E处，记下弹簧测力计上的示数F合。（4）将用两个弹簧测力计拉伸弹簧的示数F1、F2之差，与用一个弹簧测力计拉伸弹簧的示数F合作比较，它们之间有怎样的关系？

进行多组实验得出以下数据同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力的大小之差，方向与较大的那个力的方向相同，即F合=|F1-F2|实验表明组数F1（向下）F2（向上）F合F合方向1232N1N1N1.5N2.5N1N1N3N2N向下向上向上

TIPS实验中用到了什么科学方法？怎么使F合的作用效果和F1、F2的作用效果相同？重复多次实验的目的？等效替代法每次都使弹簧拉伸到E点得到普遍规律，避免偶然性活动1中F1、F2为什么可以不在同一直线上？因为使用了定滑轮，细线对弹簧的拉力方向始终是竖直向上的

合力一定大于分力吗？由图可知：F合=F1+F2=