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《大禹治水》二年级教案

《大禹治水》二班级教案共（6篇）由大文斗会员〃安静静静〃

投稿细心举荐，希对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《大禹治水》二班级教案

教（学目标）

1.初读课文，相识本课8个生字，会写7个生字。接着培育独

立识字、合作识字的实力。

2.熟读课文，理解〃倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、K年、蒸蒸

而上、仰慕、爱戴、英雄〃等词语，了解大禹治水的故事，理清思路。

3.自主阅读课文，抓重点词句理解误文，使学生学会在课文情

景和语言文字中受到熏陶。

4.有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代仰慕

和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培育学生的奉献意识。

教（学重点）

了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。

教（学难点）

抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受

到熏陶。

课（前打算）

1.老师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。

2.学生预习课文，自学字词，查阅相关资料

课（时支配）2课时

教（学流程与设计意图）

第一课时

一、了解预习，导入课题

1.同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？

2.今日我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大

禹治水》（板书课题）学生齐读课题。

3.读完课题你们想知道什么呢？（依据学生的回答提炼：大禹

为什么要治水？怎样治水的？结果如何？）

「设计意图）

从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读状况。针对课题，引

导质疑，为学文创设条件，培育学生问题意识。

二、自主读文，独立识字

1.大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进

课文，边读边想，遇到不相识或不理解的字词划出来，先自己解决。

2.有不相识不理解的字词吗？请组长组织小组同学相互学习。

3.在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得简单读错和写错呢？

依据学生的状况重点指导：〃丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和

妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字〃处〃与〃塞〃

4.学会了生字，小组竞赛读课文达到熟读课文

设（计意图）

学生是学习的主子，让学生自主读文，练习独立识字，再通过小

组互学，老师点拨，学会生字，熟读课文，为进一步的学习奠定基础

三、解决问题，理清层次

1.同学们，通过刚才的阅读，你肯定知道了课文主要讲了什么

故事，请你们用自己的话说说

2.上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里对于

这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？请同学们默读课文,

找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？那些地方写了大禹怎

样治水的？那些地方又写了结果如何呢？引导学生学会默读，解决问

题

3.依据学生的回答，理出文章的层次，第一部分（1）描写了洪

水肆虐的危害；其次部分2（-4）主要写大禹率领民众治水的过程；

第三部分5（）些治水的结果一一洪水最终退了，大地又复原了蒸蒸

而上的景象

设（计意图）围绕问题，再次引导学生走进文字，通过默读思索、

解决问题，理清文章的思路，学习解决问题的方法，培育自主学习实

力，培育语言文字的感受实力

四、回来整体，朗读检测

1.请同学们分段读文，熟读课文

2.检测学生本节课所学的重点字词，学生沟通、改错

设（计意图）引导学生回来整体，熟读课文，在读中体会感悟、

在读中受到熏陶和感染、在读中培育语感

其次课时

一、复习回顾，导入学习

同学们，今日我们接着学习课文《大禹治水》，通过上节课的学

习，你知道文章主要讲什么内容呢？先写