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《科学》六年级下册第五单元《奇妙的能量》的其次课

《能量的转换》教学设计

季红霞

2015.5.13.

《能量的转换》教学设计

一、教材分析：

《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《奇妙的能量》的其次课，在本单元中起到承上启下的作用。通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课《能源》第四课《节约能源和开发新能源》建构坚实的科学学问基础，也为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性相识基础。四课之间是层层递进的逻辑关系。

本课将指导学生相识能量最基本的特点----能量的转换。教学内容分为三个部分。

第一部分：相识什么是能量的转换。

其次部分：相识能量转换的过程。

第三部分：做一个简洁的能量转换玩具。?

学习目标：?

1、科学学问：

让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。

2、科学探究：

（1）、能依据现象进行猜想、推想，并能通过试验验证发觉规律,亲历一个完整的科学探究过程，?

（2）、指导学生探究,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。这是本课学习的难点。

3、情感看法：

（1）、乐于合作，逐步培育学生的科学素养。

（2）、懂得看似平常的事物里往往隐藏着科学道理，并能不断地提出一些问题,自己设计探讨方案去解决问题。?

教学重点：能够理解能量之间可以相互转换。?

教学难点：?知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。

教学打算：?烧杯、温度计、铁架台、石棉网、火柴、缝衣针、花生、凉水、大扣子、长1米左右的线绳、易拉罐、橡皮筋、小重物。?

教学过程：

一、创设情境，激发爱好?

在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。?

1、请大家做个嬉戏，和我一起搓搓手，你有什么样的感觉？同学们边做嬉戏边思索。

学生搓手，然后描述自己的感觉。

师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里渐渐有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今日我们就来学习能量的转换。（板书课题：能量的转换）

2、相识能量的转换。出示3幅图片（放映幻灯10）

我们已经知道能量有许多种形式，你们知道这三幅图中能量有没有发生转换？是怎样转换的？

学生视察描述。

师：能量是从一种形式转换成了另一种形式。吹风车，动能转换为风能。拔河，化学能转换为动能。电灯，电能转换为光能与热能。?

设计意图：六年级学生对能量转换基本没有科学的清楚的相识，教学时通过身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事，再通过搓手活动，引导学生相识能量可以转换并常常转换，能量的转换与我们的生活特别贴近，从而激发他们进一步探讨的爱好，充分调动学生思维，为本课重难点突破做好铺垫。

二、?????亲自试验，感知能量转换过程（本试验是演示试验，没要求学生自己做，老师请一位学生协作老师做）

1、下面我们通过一个小试验来看看能量是如何转换的。

（1）同学们四人分为一组，拿出事先打算好的试验器材

（2）在小烧杯倒入适当凉水并测好水温。然后固定花生米，点燃花生米加热水，对比加热前后水温的改变。?

（3）汇报并探讨，水温有什么改变？能量是如何转换的？?

（4）组织学生描述能量的转换过程：划着一根火柴，人体中的化学能转换成了光能和热能。燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成了光能和热能。、

（5）师生共同完成能量转换过程的描述?

※试验步骤操作何要点：

（1）用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。

（2）将花生米当心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，留意高度略低于三角架。?

（3）用火柴（打火机）当心地点燃花生米。

（4）加热水等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。

（5）试验总结结合以上试验现象，描述能量是如何转换的。

整理器材将试验器材整理好，留意不要烫到手。

设计意图：这个小试验简洁易操作，让学生亲历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是真正的科学教化。探讨表明，只有学习者处于一个有着多种多样的联系与刺激的环境中时，才能更好地建构自己有价值的学问并快速地发展其思维实力。

2、描述能量转换的过程

（1）看课件。这张图片显示的是能量从一种形式转化成其他形式的实例，我们来试着描述能量的如何相互转换的。你们看，太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内-----就像这样说，我们一起把这个过程描述出来。

（2）学生沟通。

（3）师：“太阳的能量以光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，并转换成化学能储存在植物体内，人汲取植物的化学能转换成机械能，发电机把机械能