1、中班标准教案《五官本领大》反思.pptxVIP

汇报人：大班语言标准教案标准课件:猪八戒吃西瓜

目录教案设计01教学目标02教学过程03教学资源04评价方式05

01教案设计

教案背景《猪八戒吃西瓜》源自中国古典名著《西游记》，是孩子们耳熟能详的经典故事。故事来源故事中蕴含的中国传统文化元素，如道教的八戒，有助于孩子们了解和传承中国传统文化。文化内涵通过故事教学，可以培养孩子们的阅读兴趣，同时传达诚实、分享等道德教育。教育意义010203

教学内容介绍《西游记》中猪八戒角色，以及他吃西瓜的故事情节，为学生提供故事背景。故事背景介绍挑选与故事相关的词汇，如“西瓜”、“贪吃”、“妖怪”，帮助学生扩展词汇量。词汇教学通过角色扮演，让学生扮演猪八戒和其他角色，加深对故事情节的理解和记忆。角色扮演活动讨论猪八戒吃西瓜的行为，引导学生理解分享和自我控制的重要性。道德教育融入

教学目标通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解故事情节，培养他们的语言表达能力。理解故事情节01分析猪八戒的性格特点，让学生学习如何从故事中提取角色特征，增强角色认知。学习角色特点02

教学重难点通过角色扮演和情节复述，帮助学生理解猪八戒吃西瓜的故事发展和角色行为。理解故事情节通过复述故事和角色对话，提高学生的语言表达能力和创造性思维。语言表达能力引导学生讨论故事中的道德寓意，如诚实与贪婪，以及如何在现实生活中应用这些教训。掌握故事主题

02教学目标

知识与技能目标通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解故事情节，把握故事发展的脉络。01理解故事情节分析猪八戒及其他角色的行为特点，让学生学会如何从故事中提取角色性格特征。02掌握角色特点

过程与方法目标理解故事情节学习语言表达01通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解故事情节，把握故事发展的脉络。02引导学生学习故事中的语言表达方式，提高他们的语言组织能力和表达能力。

情感态度与价值观目标《猪八戒吃西瓜》源自中国古典名著《西游记》，是孩子们耳熟能详的经典故事。故事来源01通过故事教学，可以培养孩子们的想象力和语言表达能力，同时传递团结合作的价值观。教育意义02故事中蕴含的中国传统文化元素，如人物性格、故事情节，有助于孩子们了解中国古典文学。文化内涵03

03教学过程

导入新课学生能够学习并掌握故事中出现的新词汇和句式，提高语言表达能力。学习词汇和句式通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解故事情节，把握故事发展的脉络。理解故事情节

新课讲解故事背景介绍介绍《西游记》中猪八戒角色和吃西瓜故事的背景，激发学生兴趣。词汇教学道德教育融入讨论猪八戒吃西瓜的行为，引导学生理解分享和自我控制的重要性。教授与故事情节相关的词汇，如“西瓜”、“贪吃”、“聪明”等。角色扮演活动学生分组扮演猪八戒和孙悟空，通过角色扮演加深对故事的理解。

活动设计01通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解并复述故事情节，培养语言表达能力。02分析猪八戒的性格特点，引导学生学习如何从故事中提取角色特征，增强角色理解力。理解故事情节学习角色特点

课堂小结《西游记》是中国古典四大名著之一，猪八戒吃西瓜的故事富含教育意义，适合幼儿学习。故事来源与文化价值大班幼儿好奇心强，喜欢故事情节，通过故事教学可以激发他们的语言表达和想象力。目标年龄段特点准备与故事相关的图片、视频和角色扮演道具，增强教学互动性和趣味性。教学资源准备

04教学资源

教学图片通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解故事情节，把握故事发展的脉络。理解故事情节01分析猪八戒的性格特点，让学生学会如何从故事中提取角色特征，并理解其在故事中的作用。掌握角色特点02

教学视频理解故事情节01通过角色扮演和情节复述，帮助学生理解猪八戒吃西瓜的故事发展和转折。掌握角色特点02分析猪八戒的性格特点，让学生通过讨论和绘画等方式，加深对角色的理解。学习语言表达03通过模仿和创作对话，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

教学道具通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解故事情节，把握故事发展的脉络。理解故事情节01引导学生学习故事中的语言表达方式，提高他们的语言组织能力和表达能力。学习语言表达02

05评价方式

学生自评介绍《西游记》中猪八戒角色，以及他吃西瓜的情节背景，为学生提供故事背景知识。故事背景介过故事中的关键词汇，如“西瓜”、“贪吃”等，教授学生新词汇并解释其含义。词汇教学组织学生进行角色扮演，让学生扮演猪八戒和其他角色，通过表演加深对故事的理解。角色扮演活动讨论猪八戒吃西瓜的行为，引导学生思考分享与自私的道德问题，进行品德教育。道德教育融入

同伴互评学习与故事相关的词汇和句型，如“贪吃”、“西瓜”等，提高学生的语言表达能力。掌握词汇和句型通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生理解故事的基本情节和角色行为。理解故事情