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《葡萄沟》第一课时课堂实录

《葡萄沟》第一课时教学实录之一

1、尽量体现重点性

紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间依次写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么依次写的。其次步，教学其次段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句起先也是按时间依次写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写详细。第三步，最终引导学生学习作者按时间依次写的方法，选取自己最熟识的一样水果把它说详细，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。

2、尽力体现创新性

这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最终一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习爱好，提高学习效率。

3、还给学生学习的自主权，

学生是学习的主体，老师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过探讨探讨(合作学习)能解决的就让他们探讨探讨，还是不能解决的老师作适当的点拔。

阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发觉问题，通过探讨探讨，然后反馈沟通，在反馈沟通中有问题让学生自找自纠，学生学习主动性很高涨，效果也不错。

4、尽能体现朗读性，阅读课应当是书声朗朗的

重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。

5、尽可体现实力性，注意学生口语交际实力的培育和发展

揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈沟通时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主性

让学生学习作者的写作方法，说自己宠爱的一种水果。通过反复地说，不但加深学生对课文的理解，也提高了学生的语言表达实力。

《葡萄沟》第1课时课堂实录

师：请大家看大屏幕(点击出示：“葡萄”)这两个字谁会念，请站起来念。

生：葡萄

师：请大家一起念

生：“葡萄”

师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？

生：“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。

师：它们又有什么不同的地方呢？请小挚友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。

生：（书空）

师：小挚友记住这两个字了吗？

生：记住了

师：你能用“葡萄”说说话吗？

生：我很宠爱吃葡萄。

生：葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有的很酸，味道可多了。

生：葡萄的颜色许多，有红的，有紫的，有绿的，可美啦！

生：我妈妈可爱吃葡萄了。

生：爷爷家的门前种着棵葡萄，夏天，我们一家常常在葡萄架下乘凉。

师：想说的小挚友请站起来说。

生：（自由说）

师：同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，下面请大家再看大屏幕，(点击出示“沟”)发生了什么改变？一起念一遍。

生：葡萄沟。

师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？

生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。

生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。

师：是的，同学们说得很好。那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。

生：（看录像听录音）

师：观赏完了葡萄沟，谁能告知大家葡萄沟在哪里？

生：葡萄在新疆吐鲁番。

师：课文是怎么写的，请大家打开书，把书上的句子读给大家听听。

生：（读第一段第一句话）

师：点击出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？

生：（自由读句子）

师：你读懂了什么？

生：我读懂了葡萄沟盛产水果。

生：我读懂了那里的水果许多。

师：老师想问一下，你从哪里看出那里的水果许多呢？

生：我是从“盛产”这个词中看出来的？

师：这位小挚友真会读书，那“盛产”是什么意思，你们知道吗？

生：知道了。

师：你还读懂了什么？

生：我读懂了葡萄沟在新疆吐鲁番。

师：是的。小挚友，这句话中有几个表示地名的词，请大家拿出笔用“□”标出。然后再想一想，这几个地名所表示的范围谁大谁小。

生：自由读（用“□”标地名）

师：表示地名的词有哪几个？

生：表示地名的词有“新疆、吐鲁番、葡萄沟”。

师：小挚友有不同看法吗？（点击这三个词，分别在底下划“——”)

生：没有。

师：小挚友看看，这几个表示地名的词中有几个生字，你认为哪个字最难写呢？

生；“疆”“新疆”的“疆”。

师：下面请哪个小挚友站起来说说你是怎样记住这“疆”字的。

生：“疆”是左右结构，左边是个“弓”，弓的竖折折钩里面有个变形的“土”，右边是横、田、横、田、横。

师：谁能用更简洁的方法记住右边部分。

生：右边是三横中间两个土。

师：下面请大家把三个表示地名的词按