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2025年德宏州盈江县特岗教师招聘题库带答案分析

教育学部分

1.下列哪位教育家被称为“现代教育学之父”？（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：B

答案分析：赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，他的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科。夸美纽斯是“教育学之父”；杜威是实用主义教育学代表人物；卢梭强调自然主义教育。

2.教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据社会需要制定教育目的

B.根据人的本性和发展需要制定教育目的

C.教育的目的是培养合格的公民

D.教育的目的是为社会服务

答案：B

答案分析：个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，根据人的本性和发展需要制定教育目的。A、C、D选项是社会本位论的观点。

3.我国目前主要的教学组织形式是（）。

A.个别教学

B.班级授课制

C.分组教学

D.道尔顿制

答案：B

答案分析：班级授课制是我国目前学校教学的基本组织形式，它具有高效、大面积培养人才等优点。个别教学是古代的教学组织形式；分组教学和道尔顿制是对班级授课制的补充。

4.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。

5.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展。

心理学部分

1.当一个人看到他人很悲伤时也会产生共鸣，这种现象体现了情绪的（）。

A.感染功能

B.信号功能

C.动机功能

D.适应功能

答案：A

答案分析：情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。看到他人悲伤自己也有同感体现了感染功能。信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能；动机功能是指情绪能够激励人的活动，提高人的活动效率；适应功能是指情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。

2.学生在阅读时，能对文章进行分段、总结大意，这属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.监控策略

答案：C

答案分析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。对文章进行分段、总结大意属于组织策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。

3.小明在学习英语单词时，采用了联想记忆法，将单词与生活中的事物联系起来，这运用了（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：B

答案分析：联想记忆法是精细加工策略的一种，通过将新知识与已有知识或生活中的事物建立联系，加深对知识的理解和记忆。如题干中把英语单词与生活事物联系起来。复述策略主要是重复识记材料；组织策略侧重于对知识进行整合；元认知策略是对认知的认知，包括计划、监控和调节策略。

4.一个人在面对问题时，能从多个角度思考，提出多种解决方案，这体现了思维的（）。

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.逻辑性

答案：B

答案分析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。能从多个角度思考，提出多种解决方案体现了变通性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少；独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见；逻辑性是思维的条理性和规律性。

5.学生在考试时，由于紧张导致本来会做的题目也做不出来，这体现了（）对问题解决的影响。

A.情绪与动机

B.问题情境

C.定势

D.功能固着

答案：