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2025年大理州云龙县中央特岗教师招聘题库带答案分析

教育综合知识

单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.维果茨基

答案：A

分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以教育心理学命名的著作；乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人；维果茨基提出了文化-历史发展理论等。

2.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识，这种学习方式属于（）

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

答案：B

分析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。意义学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

3.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

4.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

答案：B

分析：教育目的一般由两部分组成：一是对教育要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构；二是对要培养出的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为哪个阶级的利益服务。

5.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这些都体现了教师创造性地运用教育规律。教师的主要任务是教书育人，并非进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

多项选择题

1.下列属于我国中小学常用的教学方法的有（）

A.讲授法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

答案：ABCD

分析：我国中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、练习法、实验法等。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。

2.学生的主观能动性主要表现在（）

A.自觉性

B.独立性

C.创造性

D.可塑性

答案：ABC

分析：学生的主观能动性主要表现在三个方面：自觉性，也称主动性，这是学生主观能动性的最基本表现，它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动；独立性，也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现，它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控；创造性，这是学生主观能动性的最高表现，它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识。可塑性是学生身心发展的特点之一，不是主观能动性的表现。

3.下列属于德育过程的基本规律的有（）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

答案：ABCD

分析：德育过程的基本规律包括：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，知、情、意、行四个基本要素是相互作用的；德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，活动和交往是德育