【初中语文】《紫藤萝瀑布》课件+统编版语文七年级下册.pptxVIP

《紫藤萝瀑布》

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宗璞(1928—)原名冯钟璞，当代作家，常用笔名宗璞。南阳市唐河县人，冯友兰之女。代表作品有《红豆》《丁花结》《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。2005年，其长篇小说《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖。2018年，其作品《北归记》获奖第三届施耐庵文学奖。;

速读文本，判断下面两幅油画分别是哪个时期的?;

赏繁花读情思悟道理谈感受;

赏繁花读情思悟道理谈感受

请同学们快速默读文本，请找出描写花之“盛”的

句子，并谈谈你是怎样感受的?;

赏繁花读情思悟道理谈感受

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像

一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(2段)

运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出藤萝

花盛开的数量之多、气势之大，突出了藤萝花的蓬勃旺盛，表达了作者对藤萝花的喜爱和赞美之情。;

赏繁花读情思悟道理谈感受

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。(2段)

这是一树色彩绚丽、充满活力的藤萝花，“迸溅”一词形象传

神地写出了藤萝花色彩的夺目耀眼和生命力的充沛饱满；“挑逗”

一词用拟人的修辞形象生动地写出了藤萝花色彩明丽的特点，同时

也写出藤萝花的调皮可爱，充满了生机与活力，写出了作者看到花时的喜悦之情。;

赏繁花读情思悟道理谈感受

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，

好不活泼热闹!(3段)

“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

这是一树繁密而生机勃勃的藤萝花，以花拟人，写出藤萝花如孩童般的调

皮可爱，充满着喜悦自豪之感。推、挤、笑和嚷嚷等动词生动形象地写出藤萝花花朵繁密和充满蓬勃生机的特点。表达出作者看到藤萝花时内心的喜爱和欣悦。;

赏繁花读情思悟道理谈感受

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，

好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什

么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。(6段)

这是一树充满力量、希望和生命力的藤萝花，运用了比喻修辞，生动

形象地写出了紫藤萝花饱满旺盛的生命力和充满生机与活力的特点，同时也准确传神地写出了作者看到这一树繁花时内心无比喜悦的感受。一个疑问，形象地写出了作者对藤萝花的好奇与喜爱。;

赏繁花读情思悟道理谈感受

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(8”通感

通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感

觉转移，“以感觉写感觉”。

运用通感的修辞，把紫藤萝的香气说成是淡紫色的，

花香也有了颜色，突出了其香气的梦幻，也为下文”我陷入回忆和沉思埋下伏笔。;

“从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的

淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在

不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”

“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推

着挤着，好不活泼热闹!”

“‘我在开花!’它们在笑!‘我在开花!’它

们嚷嚷!”;

在荒瀑中

看捞生命的;;

赏繁花读情思悟道理谈感受巾上Jl厶：

带来了体

么?

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在

我的眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。;

这十多年间，物非人非，作者因家庭的变故、时代的

悲剧、亲人的病痛深深压抑着。紫藤萝犹在，但眼前流动着的充满活力与生机，而十多年前家门外的却是“稀

落”“伶仃”“察言观色”“试探”,这样鲜明的对比，

让作者得到了精神的宁静与生的喜悦，感受到生命的气息与活力，所以心情也随之乐观起来。;

一个开在十年动乱的文革时期

一个开在改革开放的春天;

思考：在这浅紫色的光辉和淡紫色的芳香中，

我不觉加快了脚步。

是为什么呢?;

花和人都会遇到各种各意?不幸，但是生

命的长河是无止境的

【资料补充】冯友兰在《人生的境界》中，把人生分为