2024-2025年苏教版八年级上册物理期末实验题专题训练.docxVIP

2024-2025年苏教版八年级上册物理期末实验题专题训练

1．回顾我们学过的实验和探究过程，回答下列问题。

(1)如图甲所示，为了验证声音是由物体振动产生的，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是；

(2)在探究“声的传播需要介质”实验中，如图乙所示，把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电以后可以听到电铃发出的声音。用抽气机从钟罩内往外抽气的过程中，听到铃声，由此我们可以得出：空气越稀薄，传播声音的效果越差，在此基础上，运用科学推理的方法可以得出的推论是：；

(3)在观察“会跳舞的烛焰”实验中，如图丙所示，打开音响，播放乐曲，将一支点燃的蜡烛放在音响前，会发现烛焰在随着音乐“跳舞”，此现象说明。

2．如图是小明利用大鼓和碎纸屑来探究声现象时的情景：

(1)在实验中鼓面上放碎纸屑的目的是；

(2)如果加大力度敲击大鼓，鼓声会变大，碎纸屑跳动高度变大，该现象说明：物体的越大，声音的响度越；

(3)战鼓在古代战争中被广泛应用，鼓声响起时战士们内心备受鼓舞，这说明声音能传递（填“信息”或“能量”）。

3．乐于探究的小南设计了几个声学实验，请你帮他写出结论或补充完整实验过程。

(1)如图甲，用橡胶小锤敲击音叉，能听到音叉发出的声音。将正在发声的音叉放入水中，可看到音叉周围水花四溅，这个现象说明发声的音叉在；如果将停止发声的音叉放入水中，（选填“能”或“不能”）看到此现象。

(2)小南突发奇想：小芳将该实验装置移到月球上进行实验，将正在发声的音叉放入水中，他_______

A．既能听到声音，又能看到水花四溅

B．不能听到声音，但能看到水花四溅

C．能听到声音，不能看到水花四溅

D．既不能听到声音，也不能看到水花四溅

(3)如图丙，用相同的玻璃杯分别装不同量的水。从装水多的玻璃杯向装水少的玻璃杯依次敲击，可发出不同音调的声音，各瓶发声的音调变化（选填“由高变低”或“由低变高”），说明声音的音调与物体振动的（选填“幅度”或“快慢”）有关。

4．某同学在“探究音调和响度分别与什么因素有关”时，做了以下实验：

(1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越高，发出声音的音调越，这说明音调是由决定的；

(2)如图乙所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨钢锯条一端，听其发出声音的响度；再用力拨钢锯条，这时钢锯条的振幅（选填“变大”或“变小”），声音的响度（选填“变大”或“变小”），这说明响度与振幅有关；

(3)当钢锯条伸出桌沿超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢锯条，却听不到声，这是由于钢锯条振动的频率小于Hz，不在人耳的听觉频率范围内。

5．如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题：

(1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，会看到乒乓球被弹开，这个现象说明；

(2)如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音的响度也越大，这个现象说明；

(3)如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下，第次钢尺振动得快，它的音调（选填“高”或“低”），这说明音调与有关；

(4)如图丙所示，将正在发声的小电铃放在连通于抽气机的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐，根据此实验现象可通过推理得知：不能传声。

6．小彤同学在“探究平面镜成像的特点”的实验情景如图所示：

(1)用玻璃板代替平面镜做实验时，玻璃板不仅可以成像，还便于确定像的；

(2)将点燃的蜡烛A竖立在玻璃板的前面，将（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B竖立在玻璃板后面并移动，直到看上去蜡烛B跟蜡烛A的像完全重合，这种研究方法是物理学中常用的（选填“控制变量法”或“等效替代法”），此步骤中蜡烛B替代的是（选填“蜡烛A”或“蜡烛A的像”）；

(3)标记蜡烛B的位置，测得蜡烛B到玻璃板的距离（选填“小于”、“等于”或“大于”）蜡烛A到玻璃板的距离；