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第四章幼儿园教育活动的设计

BAC第四章幼儿园教育活动的设计第二节不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计第一节幼儿园教育活动的设计原理

本章重点：壹贰幼儿园教育活动目标的设置叁幼儿园教育活动内容的选择和组织肆本章难点：伍不同结构化程度的教育活动设计原理本章重点、难点介绍：

第一节幼儿园教育活动的设计原理幼儿园教育活动内容的选择和组织幼儿园教育活动评价幼儿园教育活动目标的设置

王老师正在组织大班孩子欣赏诗歌《摇篮》（附后），突然，明明举起了手问：“王老师，白天天空中是没有星星的，可是，诗歌中为什么说‘蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘＇呢？”其他孩子一听也恍然大悟叫了起来：“对呀，白天我们没有看到星星呀。”“是不是诗歌写错了”……活动室一下子变得“闹哄哄”的。案例分析：12

大海是摇篮，摇着宝宝，轻轻，宝宝睡着了。鱼鱼摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。是摇篮，摇着宝宝，轻轻，宝宝睡着了。

请思考，为什么会出现这样的场面？如果你是老师，你会怎么处理？思考与分析？

儿童特点学科\领域(兴趣\需要\学习特点)(知识性质学习的方法)教育目标(各层级的目标)幼儿园教育活动的设计

01.传统教学设计的思路：02.我们想让幼儿得到什么？——教学目标03.通过什么让幼儿得到？——教学内容04.怎样让幼儿得到？——教学方法

今天，教师的思考逻辑：幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？——那才是教学目标通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？——那才是教学内容怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样去获得？——那才是教学方法

01幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式：02目标+兴趣需要+内容→活动

幼儿已经有了插积塑片、画画等练习的机会，而且表现出对窗花剪纸的兴趣。欣赏剪纸；练习使用剪刀；学习折纸，剪四瓣花等简单图案。安全剪刀、各色纸。发展幼儿的小肌肉动作。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动2341儿刚入园，需要熟悉了解情况，在建立安全感信任感。班级环境、教师、同伴、玩具等。组织幼儿认识新同伴；体会群体游戏的快乐；老师和孩子建立亲密关系，让孩子感到老师喜欢自己……帮助幼儿适应幼儿园的生活，情绪安定地参加活动。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动

参观天文馆后，部分幼儿对火箭和太空旅行感兴趣。正巧有一个家长送来的大纸箱。4组织幼儿一起设计用纸箱制作火箭，并围绕太空旅行的主题开展系列活动。帮助幼儿学习计划活动，提高行动的目的性和坚持性，学习合作等。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动

水灾后大家都在为灾区募捐，幼儿园附近也一个募捐点。参观募捐点，感受人们为灾区人民奉献爱心、互相帮助的必要性，开展“我们也关心灾区小朋友”活动。幼儿的同情心已经开始萌芽，情绪易受感染，喜欢模仿。培养幼儿的爱心，学习关心帮助他人。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动一个电视机箱子。促进幼儿大胆讲话，态度大方。利用纸箱制作“电视机”，组织幼儿开展“小电视台”活动，特别注意给那些平时不爱表现自己的孩子以机会。有的幼儿不爱在大家面前讲话，但所有的孩子都对电视明星和节目主持人感兴趣。目标兴趣、需要和经验内容、材料活动

目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、有一个已经设计好的活动。2、它符合这个班的幼儿的需要和经验吗？3、符合阶段性的一般教育目标吗？4、活动所需的材料容易获得吗？5、原来的设计需要作一些什么样的调整？

第一层次：幼儿园教育目标即国家规定的总目标，如《幼儿园工作规程》中对幼儿园教育目标的规定。第三层次：年龄阶段目标。我国幼儿园的教育目标从上至下可以分成五个层次：第二层次：幼儿园课程目标也称“领域”目标，如儿童身心发展各方面应达到的目标。第四层次：单元目标，是指主题活动单元活动时间单元，如日、周的教育目标。第五层次：教育行为目标即具体的教育活动目标。010203040506一、幼儿园教育活动目标的制定

终期课程领域目标概括限单元目标（时间单元或内容单元）述时年龄阶段（学年目标）表近期