场景流转，情思飞扬——向《安塞腰鼓》学写作教学设计.docx

场景流转，情思飞扬——向〔安塞腰鼓〕学写作教学设计

〔教学目标〕

1.言语建构与运用：经由文本，结合习作，归纳场景描写的言语表达技巧。

2.思维开展与提升：依据文章主题及感情表达需要，选定场景描写的时间节点及多方维度。

3.审美鉴赏与制造：感受生动的场景描写的魅力，并在习作及改稿中加以实践。〔教学重点、难点〕

选定场景描写的多方维度及综合运用各种言语表达技巧。

〔教学过程〕

一、习作导入

以学生的习作〔求佛〕导入。

一群虔诚的信徒。

他们的身前是一排梻像，他们尊敬得就像参见君王的臣子。颂经的声音回荡在佛堂周围，也围绕着他们。

他们的神情沉稳而安静,他们跟前的拜垫,一尘不染,似乎没人使用过。

但