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三年级语文下册第三单元教学设计（冀教

版）

三年级语文卜册第三单兀教学设计冀（教版）

《倾斜的伞》教学设计

教学目标：

1.理解课文容，了解文章题目的含义。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.认识本课5个生字，正确书写11个生字。

4.了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护，以及长大

成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲

情。

课前准备：布置学生预习本课，解决部分生字词。

教学过程：

一、以生活经历引入

与学生交流雨天外出时的情景，引导学生自己的感受。

今天，让我们走进一把“倾斜的伞”下，去感受一下“我”

与外公之间浓浓的爱吧。

二、读课文，解决生字词

1.读课文，解决生字的读音，把句子读通顺。

2.指名读课文，布置学生在听的过程中勾画出不懂的

词语。

3.用各种形式理解词语“淅沥声.困惑.混浊……”

4.检查读文情况，并习惯性的进行评价。

三、品读课文，体会情感

1.引导学生，再次默读课文，边读边想，看看你能提

出哪些有价值的问题来。

2.引导学生就提出的问题，交流自己的感受或看法。

注：①在雨中的伞下，发生了怎样的故事？（让学生从

整体上把握课文的主要容，引导学生说出不同的年代，雨

中伞下场景的相似和变化）引导学生找出句子，读一读。课（

后练习二）②在雨中，那把伞为什么会倾斜？从“倾斜的伞”

中又感受到了什么？（引导学生从前后两部分的情节，谈体

会）

3.引导学生说一说，文中哪些词语或语句，给你的感

触最深，谈谈自己的看法。（引导学生抓住“伞歪了”，“总

是一半干的一半湿的”。同次描写外公的笑和文中最后一段

等处，让学生谈出体会）

4。分段落练习朗读，适当指导。

四、记忆字形，指导书写。

1.归类识字，如：“淋.混.浊.泪”

2.注意“丹”字，容易多写一点。

3.班交流记忆字形的方法。

五、拓展延伸

“小练笔”让学生观察生活，感受身边的温暖和快乐，

把在生活中这样的小细节亲身体验，说一说，并写下来。

《伙伴》教学设计

教学目标：

1、正确认读文中5个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于

“伙伴”的哪些事。

3、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

4、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

5、通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼比牵

挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

教学过程

第一课时

一、检查预习，感知大意。

1.师：今天,我们要学习第12课《伙伴》板（书:伙伴）,

我知道同学们在课下都做了预习，谁知道这篇课文讲了一件

什么事？（生回答课文的主要内容）

师：伙伴，故事中谁和谁是伙伴？

教师随生回答板书：马哈多猎狗乌鸦

2.师：下面我们就打开书，看一看他们是怎样成为好

伙伴的？指名分段读课文，正音。

帮它养伤。乌鸦很快就好了。”

学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?

抓住带回家、抹药、养伤来理解。马哈多多么关心乌鸦呀，

如此细心的照顾着乌鸦，乌鸦心里会怎么样呢？

指出交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。板书：

用心结交。

★第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。