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幼儿园大班美术活动《灯笼》教案

第一章活动背景与目标

1.活动背景

在我国传统文化中，灯笼具有悠久的历史和深厚的文化内涵。为了让幼儿园大班的孩子们更好地了解我国传统文化，培养他们的美术兴趣和动手能力，我们特此设计了这次以“灯笼”为主题的美术活动。

2.活动目标

（1）让幼儿了解灯笼的起源、历史和制作方法，增进对我国传统文化的认识。

（2）培养幼儿的观察力、创造力和动手能力，提高美术素养。

（3）通过小组合作，培养幼儿的团队协作精神。

（4）让幼儿在制作过程中体验到美术创作的乐趣，培养良好的审美情趣。

第二章准备阶段

1.确定活动时间与地点

选择一个阳光明媚的下午，在幼儿园的美术教室或户外空旷的地方进行灯笼制作活动。

2.准备材料与工具

提前准备好制作灯笼所需的材料，如红色、黄色、橙色的卡纸，剪刀，胶棒，彩笔，绳子等。确保每个孩子都能得到足够的材料。

3.设计灯笼样式

根据孩子们的兴趣和喜好，设计多种灯笼样式，如圆形、方形、菱形等。教师可以提前制作一个样品，供孩子们参考。

4.发布活动通知

提前向家长和孩子们发布活动通知，让家长协助孩子们准备灯笼制作的基本材料，并告知活动时间、地点和注意事项。

5.布置活动场地

在活动开始前，将制作灯笼所需的材料、工具和样品摆放在指定的位置，确保孩子们能够方便地取用。

6.安全教育

在活动开始前，对孩子们进行安全教育，提醒他们使用剪刀、胶棒等工具时要注意安全，避免发生意外。

7.分组安排

将孩子们分成若干小组，每组由一名教师或家长志愿者带领。分组时考虑孩子们的年龄、性别和能力，确保每个小组都能顺利完成灯笼制作任务。

8.活动预热

在活动正式开始前，教师可以带领孩子们进行一些简单的手工游戏，如折纸、剪纸等，让孩子们熟悉手工制作的基本技巧，为灯笼制作活动做好准备。

第三章活动实施

1.活动导入

教师以讲故事的方式，向孩子们介绍灯笼的起源和传统意义，激发孩子们对制作灯笼的兴趣。

2.分发材料

教师按小组分发制作灯笼的材料和工具，确保每个孩子都有足够的卡纸、剪刀、胶棒等。

3.制作步骤讲解

教师现场示范灯笼的制作过程，边讲解边演示，包括如何剪裁卡纸、粘贴装饰、组装灯笼框架等。

4.孩子们动手制作

在教师的指导下，孩子们开始动手制作灯笼。教师巡回指导，帮助孩子们解决制作过程中遇到的问题。

5.装饰灯笼

孩子们用彩笔在卡纸上绘制自己喜欢的图案，或用剪刀剪出各种形状的装饰品，贴在灯笼上。

6.组装灯笼

孩子们按照教师的示范，将剪裁好的卡纸折成灯笼的框架，并用胶棒固定，使灯笼成型。

7.挂绳与展示

在灯笼制作完成后，教师协助孩子们在灯笼上穿上绳子，以便挂起。最后，将所有灯笼挂在指定的展示区，供大家欣赏。

8.活动总结

教师与孩子们一起回顾整个灯笼制作过程，讨论在制作过程中学到的知识和技巧，并鼓励孩子们分享自己的创作心得。

9.清理场地

活动结束后，教师组织孩子们一起清理工作台和活动场地，教育孩子们保持环境整洁。

10.家长互动

教师邀请家长参与到活动中，与孩子们一起完成灯笼制作，增进亲子间的互动和情感交流。

第四章活动中的观察与指导

1.观察孩子们的行为

在孩子们制作灯笼的过程中，教师要细心观察每个孩子的行为，了解他们在制作过程中的兴趣点和困难点。

2.引导孩子们相互协作

教师鼓励孩子们在小组内相互帮助，共同完成灯笼制作。在协作中，教师要引导孩子们学会分享和倾听他人的意见。

3.适时提供帮助

当孩子们遇到困难时，教师要适时提供帮助，比如教他们如何正确使用剪刀、如何粘贴装饰品等。

4.鼓励创新

教师鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作出独一无二的灯笼。对于孩子们的创新想法，教师要给予肯定和鼓励。

5.关注安全

在活动过程中，教师要时刻关注孩子们的安全，确保他们正确使用工具，避免发生意外。

6.调整活动进度

根据孩子们的制作进度，教师可以适当调整活动安排，确保每个孩子都能在规定时间内完成灯笼制作。

7.激励孩子们

教师用鼓励的语言激励孩子们，让他们感受到制作灯笼的乐趣和成就感，比如：“你的灯笼真漂亮！”、“你做得真棒！”

8.适时休息

在制作过程中，教师要安排适当的休息时间，让孩子们放松一下，避免过度疲劳。

9.记录孩子们的表现

教师可以记录下孩子们在活动中的表现，作为评价孩子们成长和进步的依据。

10.反馈与建议

在活动结束后，教师可以与家长交流孩子们的表现，提出针对性的建议，帮助孩子们在未来的活动中做得更好。

第五章活动中的情感关怀与教育

1.关注孩子的情绪

在灯笼制作活动中，教师要注意观察每个孩子的情绪变化，确保他们在活动中保持愉快的心情。

2.鼓励孩子表达

教师鼓励孩子们在活动中表达自己的想法和感受，培养他们勇敢表达自己的能力。

3.肯