16 动物王国开大会 公开课一等奖创新教案(3课时打包).docxVIP

16动物王国开大会公开课一等奖创新教案(3课时打包)

第16课动物王国开大会（第1课时）

(教学目标)

1．认识“虎、熊等生字，读准多音字“呀”。会写“国、都等4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

(教学重点)

1．认识“虎、熊”等生字，读准多音字“呀。会写“国、都”等4个字。

2．正确、流利地朗读课文。

(教学难点)

认识“虎、熊等生字，读准多音字“呀”。会写“国、都等4个字。

(教学过程)

新课导入

（出示动物图片。）教师：同学们，看看这张图片，你能说说它们都是什么吗？

学生：动物。

教师：为什么动物们一起出现了呢？因为今天大家都收到了狗熊的通知——动物王国要开大会了！这份通知的下达可不是那么顺利哟！到底发生了什么呢？我们一起去课文里看看。

教师出示课题，学生齐读课题。

新知探究

合作探究

（一）探究一：初读课文，学习生字

1．学生自由朗读课文。

要求：

①借助拼音，将课文读准确。

②标出自然段序号。

③圈画出本课要求认识的生字。

2．学习本课要求认识的生字。

（1）检查字音。

①教师指名读。教师相机正音：“熊、通、忘”是后鼻音。“注、舌是翘舌音。

②学生开火车读。

③教师遮住拼音，学生读。

④男女生比赛读。

（2）教师引导学生运用学过的识字方法自主识字，对自创识字方法的学生要给予鼓励。

①熟字加一笔：白—百古—舌

②熟字加偏旁：音—意扁—遍里—理牙—呀

学习多音字“呀”，读准一声。

③熟字换偏旁：住—注弟—第

④联系生活经验或借助图片：虎熊

⑤组词识记。

通：通知通过交通

为：为了因为为什么

因：原因因此因素

忘：忘记忘了忘我

【设计意图】教师引导学生运用多种识字方法自主识记生字，激发学生的识字兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）探究二：朗读课文，整体感知

1．自由朗读课文，读准生字，读通句子。

思考：文中出现了哪些动物？是谁在发布通知？一共发布了几次通知？

要求：边读边画出文中出现的动物的名字。

（1）学生自主读课文并思考。

（2）同桌交流。

（3）教师指名回答。

学生：文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。是狗熊在发布通知。一共发布了四次通知。

2．借助教材插图，梳理课文内容。

教师：一个通知为什么会发布四次呢？每一次又有什么不同？我们借助课文的5幅插图，分别看看狗熊每次发布通知后都遇到了什么问题。

（1）教师：观察教材第1幅插图，看看图中都有谁，他们在做什么。读读课文第1～6自然段，了解一下。

①教师指名朗读。

②课件出示提示：狗熊第（

）次发布通知后，在（

）的提醒下明白了（

）。

③教师指名回答。

学生：狗熊第一次发布通知后，在狐狸的提醒下明白了要说清楚开会的具体日期。

（2）观察教材第2、3幅插图，指名朗读课文第7～12自然段，教师引导学生回答问题。

课件出示提示：狗熊第（

）次发布通知后，在（

）的提醒下明白了（

）。

学生：狗熊第二次发布通知后，在大灰狼的提醒下明白了要说清楚开会的具体时间。

（3）观察教材第4幅插图，指名朗读课文第13～16自然段，教师引导学生回答问题。

课件出示提示：狗熊第（

）次发布通知后，在（

）的提醒下明白了（

）。

学生：狗熊第三次发布通知后，在梅花鹿的提醒下明白了要说清楚开会的地点。

（4）观察教材第5幅插图，指名朗读课文第17、18自然段，教师引导学生回答问题。

教师：狗熊最后发布的通知说清楚、说完整了吗？动物们有没有准时参加大会？

学生：清楚、完整了。动物们准时参加了大会。

3．教师出示填空练习，帮助学生梳理故事的主要内容。