学校三年发展行动改进计划(2025—2026).docVIP

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学校改进行动计划

（2025—2026）

行动指导思想：

必须进一步深化改革，用改革的思路解决发展中存在的问题；必须特色鲜明的提出和完善绿色教育办学思想；必须牢牢抓住高效课堂建设这个核心，坚定不移的深化导学评课堂教学体系改革；必须坚持整体改革的思路，注重改革的系统性、整体性、协同性；必须进一步增强服务意识，继续推进“以人为本”服务师生的实际行动；必须坚持“阳光学生、幸福教师、和美校园”的建设目标，促进学生、教师、学校、校园生态和谐健康发展；必须坚持“早走一步、多走一步、再走一步”行动策略。

行动改进思路：

一、推进绿色教育体系建设，形成有学校特色的办学思想

指导思想：不断完善绿色教育思想，统筹、整合学校办学理念，形成绿色教育理念体系。

行动目标：

1、形成以“低负、高效、可持续”为主要特征的学校管理思想。

2、以“自主、生成、有活力”为特征的学校教学思想；

3、以“生命、成长、有生机”为特征的学校德育思想。

二、推进学校现代化建设，提升学校治理水平

指导思想：深化学校治理体系改革，进一步明确“目标——责任——质量”的管理体系，构建“责权明晰、评价明确、信息公开”的管理环境。

工作目标：

1、加强领导班子、干部队伍建设。进一步完善校长负责制、全员聘任制、岗位责任制；实行中层干部竞争上岗制度、干部挂职锻炼制度，建设一支有强烈事业心和责任心、政策性原则性强、廉洁公正的管理队伍。

2、建立教职工考核评价机制。以全员岗位聘任制、绩效工资半年兑现为突破口，制定公平公正合理的教师考核评价制度，健全教师奖励机制。

3、推动校园信息化。建设学校信息平台，制定工作量化考核标准，实现常规检查结果及时上传，账号查询，通过信息公开，推动管理提升，营造公平、公正的校园氛围。

4、构建学校治理体系，提升治理水平。深入研究学术引领和行政管理双轮驱动的管理模式，建立教代会委员议事制度，积极探索层级管理。

三、推进课程创新，打造学校特色课程

指导思想：坚持课程是学校的生命力的核心思想，积极推进“自主、生成、有活力”为主要特征的绿色教育，立足学校实际，推进课程整合和特色课程开发。

行动目标：

1、整合学校课程资源。整合开发党团活动、德育活动、社团活动、文体活动、校本课程等教育资源，以“活动月”为基本组织形式，系统思考统筹安排学校课程。

2、推进绿色课程建设。以国际生态学校、国家级绿色学校建设为平台，积极争取国家环保部宣教中心“中瑞”环境小硕士项目、“中德”校园环境管理项目、“畅想绿色未来”环境教育行动项目，结合学校创建活动，开发以“环保”、“节能”为主要特征的，研究型、实践型的绿色课程。

3、推进科技创新特色课程建设。依托综合实验楼建设，聘请校外专家顾问，利用好驻呼大学教育资源，挖掘家长学校资源，通过课程开发、课题研究、实验室建设、参加创新大赛的工作，逐步形成学校自己的科技创新校本课程，形成较完备的科技创新培养体系。积极争取自治区创新人才培养等实验基地建设，推近创新人才培养。

4、建立修学制度。开发学生交流学习，假期修学考察等课程资源，进一步开拓学生视野。

四、深化高效课堂建设，实现教学的精细化、现代化

指导思想：围绕深化“导·学·评课堂教学模式”实践研究，引入“课堂观察”科学方法，推行课堂精细化、信息化管理。

行动目标：

1、深化学力支援体系建设。围绕学生学习态度、学习习惯、学习品质、学习方法等问题，进行学生自主学习的研究。

2、深化进行合作学习的研究。围绕小组构建、组学、对学、小组文化等问题，进行课题研究。

3、以“课堂观察”为抓手，推进精细化教研活动、备课组活动，引导教师关注课堂，关注细节，实现专业成长。

4、建立分层次的学生培养模式，积极探索学优生培养方法。

5、进行现代化信息课堂项目研究，筹建信息化课堂实验班，探索新型课堂下的“导·学·评课堂教学模式”运用。

五、推进德育创新，构建有生机的德育工作体系

指导思想：积极推进以“生命、成长、有生机”为主要特征的绿色德育。关注每一个学生的发展，关注生命的完整性，教育的整体性，整合德育资源，形成特色鲜明的德育方法、德育品牌，用充满阳光的德育活动，引导学生健康成长、引导班主任专业成长。

工作目标：

1、推进主题教育课程化。围绕各年段的教育主题，精选班主任课教案，师生反思，出版《成长故事》德育课程丛书。

2、打造德育精品活动，推进专业化班主任队伍建设。以“教育案例分析会”为抓手，引导各年级深入开展德育研究，形成有学校特色的德育案例分析法，引导班主任关注细节、关注学生、研究规律，编辑出版《成长故事》案例研究丛书。

3、打造德育活动基地，发挥辐射带动作用，并创建成为第一家全市中学生德育特色基地校。进一步整合德育资源，充分体现德育的整体性和时段性，形成包括生命教育、青春期教育、法制教育、安