2025贵州班马商业管理有限公司招聘笔试参考题库附带答案详解.docx

2025贵州班马商业管理有限公司招聘笔试参考题库附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、尽管诗歌绝无翻译的可能，却大有翻译介绍的必要。有多位前辈时贤对诗歌翻译理论不乏鞭辟入里的________。然而，何谓诗歌翻译的理想形式却________。

依次填入划横线部分最恰当的一项是：

??A：不易之论?各持己见

??B：远见卓识?众说纷纭

??C：真知灼见?各执一端

??D：不刊之论?见仁见智

正确答案选项：D

解析：分析第一空。该空对应前面“前辈时贤”且被“鞭辟入里”修饰，“鞭辟入里”指分析透彻、切中要害，所以这一句应表示前辈时贤对诗歌翻译理论的见解正确且很深刻。C项“真知灼见”指正确的认识，透辟的见解；D项“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击；A项“不易之论”不可更改的言论，形容论断或意见非常正确。这三个成语均符合语境。B项“远见卓识”指远大的眼光，高明的见识，语境没有“远大”“高明”的意思，排除B项。

分析第二空。根据转折词“然而”可知，该空说明前辈时贤对诗歌翻译的理想形式有不同的看法。A项“各持己见”和C项“各执一端”指各人都坚持自己的意见，二者侧重坚持，不符合语境，排除A项和C项。D项“见仁见智”指对于同一个问题各人有各人的见解，侧重指意见不同，符合语境。

故本题选D。

【解析拓展】

众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。

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2、我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来做（），才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是（），巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。

依次填入括号最恰当的是（）。

??A：联系因地制宜

??B：联络对症下药

??C：关联因势利导

??D：接洽量体裁衣?

正确答案选项：A

解析：第一空，由文意可知，靠廊将单体们连接成了整体，A项“联系”、C项“关联”均有连接之意，符合文意，均保留；B项“联络”指彼此交接、接上关系，多是在人与人之间联络，如联络感情，与建筑单体搭配不当，排除；D项“接洽”指跟人联系，洽谈有关事项，与建筑单体搭配不当，排除。

第二空，由“在园林等风景区”、“曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊”可知，这些廊顺应了风景区高低起伏、有山有水的特点，A项“因地制宜”指根据当地的实际情况，制定适当的措施，符合文意，当选；C项“因势利导”指顺着事物发展的趋势加以引导，与文意不符，排除。

故本题选A。

【文段出处】《廊亭桥》

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3、一个人去俄罗斯旅游，他在逛街的时候发现两个很奇怪的人：一个人在前面挖坑，一个人在后面用铲子把挖出来的泥土填进去。这个人觉得很奇怪，就去问他们在干什么。他们回答说，他们在种树。这个人觉得更奇怪了。这两个人解释说，负责放树苗的那个人生病了，没有来。

这段话给我们的启示是（）。

??A：工作时不用理会别人的看法

??B：工作中应该有责任心

??C：工作中应该讲方式方法

??D：工作没有结果等于没做

正确答案选项：D

解析：本题属于中心理解题。植树这项工作原本应由三个人合作完成，但是由于其中一个人生病没有加入到工作中，而另外两个人不考虑实际情况，一人挖坑，一人填坑，也就是说两人的工作是徒劳的、没有结果的，相当于没做。所以D项正确。

A项，文段没提到别人的看法，属于无中生有，故排除。

B项，通过文段的表述，其实这两个人是有责任心的，都认真地做好了自己职责内的事情，只是没有考虑实际情况，未体现文段想要表达的意思，故排除。

C项，“应该讲方式方法”不是文段的重点，文段并没有指出这两人挖坑、埋坑的方式方法存在问题。

故本题选D。

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4、减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，被称为“双减”。与以往的减负措施相比，“双减”的最大亮点在于务实，不再________强调校内减负，而是追求整体减负。而“双减”能否起到减负的________，也取决于能否将务实进行到底。

填入横线处的词语最恰当的一项是：

??A：片面实效

??B：一味目的

??C：单纯意图

??D：盲目作用

正确答案选项：A

解析：分析第一空。根据“不再________强调校内减负，而是追求整体减负”中的“不是......而是”可知，文段想要表达从单一的校内减负扩大范围到整体减负，故第一个空所填实词应表达“不全面”之意。A项“片面”指不全面，偏于一面；C项“单纯”指只顾，单一。二者均符合文意。B项“一味”指一个劲儿地；D项“盲目”指眼睛看不见东西，比喻没有主见或没有目标，对事物认识不清。二者均不符合文意，排除B项和D项。

分析第二空。根据“也取决于能否将务实进行到底”中的“也”可知，第