《国殇》随堂练习-中职高一语文同步（高教版2023基础模块下册）（原卷版）.docxVIP

课时作业5国殇

积累运用

1.下列各组词语中加点的字，读音有误的一项是（）

A.错毂（ɡǔ）枭雄（xiāo）左骖殪（cān）

B躐（liè）余行躐余行（hánɡ）援玉枹（páo）

C.霾两轮（mái）旌蔽日（jīng）旆（pèi）

D.逶（wēi）迤天时怼（duì）絷四马（zhí）

2.对下面句子里的加点字解释有误的一项是（）

A.操吴戈兮被犀甲被：披，穿着

B.凌余阵兮躐余行凌：侵犯

C.操吴戈兮被犀甲操：持

D.首身离兮心不惩惩：惩罚

3.对下列句子中加点词的理解，正确的一项是（）

A.援玉枹兮击鸣鼓“枹”是鼓槌的意思

B.车错毂兮短兵接“兵”“士兵”之意

C.诚既勇兮又以武“诚”“忠诚”之意

D身既死兮神以灵“以”相当于连词“而”

4.下列句子中不含通假字的一项是（）

A.操吴戈兮被犀甲 B.霾两轮兮絷四马

C.出不入兮往不反 D.凌余阵兮躐余行

5.对下列诗句理解不正确的一项是（）

A.旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

这句是写敌人之多，战斗激烈，但我们的士兵奋勇争先。

B.天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

这句是说天怨神怒，我们的战士把敌人杀得尸横遍野。

C.带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

这句是说我们的战士佩着长剑带着秦地制造的弓，虽身首异处但心不屈服。意即说身可杀，但心不可屈。

D.身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！

诗的结尾句，是在赞扬死难的烈士，是说他们人虽死，但英灵不泯，在鬼中亦是出类拔萃的英雄。

6.《国殇》是屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，选自（）

A.《离骚》 B.《天问》 C.《九章》 D.《九歌》

7.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：孟子、黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。

材料：

爱国精神科技成就文学贡献

屈原岳飞白居易沈括杨靖宇袁隆平

遭贬谪吟歌赋战沙场驱敌寇

埋头干创新见

探物究理抵御外侮感怀时事

阅读鉴赏

（一）课内阅读

阅读下面文字，完成下面小题。

国殇

操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！

8.下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.这首诗歌是屈原追悼阵亡战士的挽歌，歌颂了战士们英勇善战、视死如归的作战精神。

B.诗歌描写了激烈的战争场面，写得非常生动，表现了一种悲壮之美。

C.诗歌中的战争场面主要写敌我双方的厮杀，描写我方时则主要写寡不敌众的惨败，这首诗歌中所写的战争是一场失败的战争，因此诗歌也表现了对作战失利的不满。

D.这首诗歌所描写的战争虽然失败了，但在战斗中战士们所表现的大无畏的牺牲精神，作者予以了高度赞扬。

9.下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（）

A.《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。

B.《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。

C.屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。

D.《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治、军事形势。

（二）课外阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

湘水苍凉话屈原

张坚固

两千多年前的那个时候，来自君王无故的怒气和指责，被迫的疏隔和远离，对于屈子，就像是孩子第一次遭受的不公平对待。我仿佛看到他的不知所措，他的想不通，他执拗的不舍的背影。

他还是被疏远、流放了，虽然他一度倔强地辩解，说是自己主动走的。但我们都不信，他自己也不信。屈赋中几乎每一句话，他的理智都是不相信的，但他的心灵相信。

美人与香草，爱慕与背弃，远逝与归来，全部的屈赋都在纠结着。每个读者都感觉到诗中话语和意象的一再重复，惟有屈子不自觉。他深深沉溺其中，唯恐那个人不知、不信，于是一遍遍地诉说，一次次地表白。而那个人的反应如何呢？——他掉过头去，“佯聋而不闻”。看到这里，不觉失笑了，他们就像一对过家家的孩子。这个动作甚至让我觉得，怀王并非要刻意地伤害，