4.2在实践中追求和发展真理+高中政治统编版必修四哲学与法治.pptx

实践与认识的辩证关系;第四课探索认识的奥秘;课标要求;【自主学习】;【情景探究】;主观认识;真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。;观察图片，你看到了什么？;思考1：对同一确定的对象为什么会产生多种不同的认识？;（2）原因;真理的客观性原理;;任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。;;任何真理都是相对于特定的过程来说的，

都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。;真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。;客观性;真理的特点的原理及方法论;在古代，人们受限于观测条件和认知水平，提出了“地心说”，认为地球是宇宙的中心，其他天体围绕地球旋转。这一学说在当时被广泛接受，因为它符合人们直观的观察和宗教教义。

随着观测技术的发展，哥白尼提出了“日心说”，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星围绕太阳公转。这一学说打破了“地心说”的统治，使人们对宇宙的认识前进了一大步，但“日心说”也存在局限性，它认为行星的轨道是完美的圆形。

后来，开普勒通过对天体运动的长期观测和研究，发现行星的轨道是椭圆形的，提出了开普勒三定律，进一步完善了人们对天体运动的认识。

再到现代，随着天文望远镜等观测设备的不断升级以及物理学理论的发展，人们逐渐认识到宇宙是一个极其庞大且复杂的系统，包含着无数的星系、恒星、行星等天体，并且宇宙还在不断膨胀。

思考：从地心说到日心说的发展历程对我们的认识有什么启示？;;认识的对象：;从实践到认识，再从认识到实践的循环是一种

或的过程;归纳：认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论：

（追求真理是一个过程）;真理的含义;运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识