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初中化学说课稿

初中化学说课稿1

一、教材分析

环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境，是不容忽的问题。本科结合化石燃料

燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，学习本误题教材

注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画,

增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料核试验等形式，培养

学生的创新能力。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料对空气的污染,

增强学生保护环境的意识。

二、学情分析

环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，但是针对于造成污染的原因

以及选择燃料的依据，学生能从自己的亲身体验出发，通过实验等方法增强对知识的感受

三、教学目标的确立和理论依据

知识与技能：

了解化石燃料对环境的.形象。

认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

过程与方法：

通过活动与探究、调查与研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能

力。

情感态度与价值观:

学生可通过亲身体验探究化石燃料对空气的污染，形成保护环境，爱护环境的意识。

教学重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开

发的重要性。

教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。

四、教学方法与教学手段的选择

要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与

和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，

同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论。

五、教学流程

生活感知：某些燃料燃烧会污染环境；分组实验：酸雨危害模拟实验；观察图片：酸

雨的危害及防治措施；讨论：1、空气受到污染的原因；2、如何才能减少有害气体对空气的

污染；介绍：两种清洁燃料；阅读：有哪些可被利用的清洁能源。交流：本节课的收获。

六、教学过程的设计

1、创设情景，导入新课

用一问一答问题的形式提出，让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响。

2、新课探究

(1)通过小组实验探究酸雨的危害，发扬小组合作精神培养动手能力、观察能力、分

析能力、表达能力；在界河图片对酸雨造成的危害产生心灵的震撼，从而形成爱护环境、保护

环境的思想，从而对我们的生活环境有清醒地认识。

(2)通过区的环境，明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法,

从而从学生内心唤起保护环境，从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望。

(3)介绍使用和开发新的能源,通过自学和讨论的形式，培养分析对比能力,知道任

化学燃料中，天然气是比较清洁的燃料。

4（）通过阅读新能源，了解我国在改善大气环境，提高人民生活质量方面所作的工作

培养爱国主义情感。

3、小结：提出希望，给学生鼓励，引导努力奋斗的方向。

4、作业

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