部编版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》教案.pdfVIP

习作：猜猜他是谁

教1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

学

目难（点）

标2.能意写一段话时开头空两格。重（点）

学教师：“”。2.小奖品。课

前时

2

准安

学生：1.观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择其中一个课

备作为重点观察对象。2.准备作文本。排时

泵“混、.

一、游戏导入，激发兴趣

1.猜人物：教师运用多媒体，依次呈现描写人物（如灰太狼、猪八戒、哪吒

等）的片段，让学生根据描写猜人物。

导语：同学们，今天老师邀请了几位神秘嘉宾来到我们的课堂。为什么说他

们很神秘呢？原来，他们不肯直接露脸，想让我们先猜猜他们的身份。来吧，让

我们看谁猜得又快又准。

2.编片段：出示所有片段，引导学生观察交流，从而总结板书“外貌、语言、

性格、事迹、爱好”等，并让学生自由设计新片段并交流。

过渡：同学们真厉害，一下子就猜出了所有的人物。那么我们再来看看，到

底是从哪些方面猜出来的呢？逐（段引导学生归纳总结“外貌、语言、性格、事

迹、爱好”等。）你们看，不管是外貌、性格，还是事迹、爱好，只要一提到这

些，别人就能知道说的是谁，这就叫抓住了特点。同时，我们也能发现，一个人

物的特点是多方面的，不管是介绍灰太狼的外貌，还是介绍他的性格，我们都知

道是他对不对？接下来，我还想请同学们给自己喜欢的卡通人物设计一些片段，

考考其他的同学！

二、出示主题，明确方

“猜猜他是谁，布置小组活动。

（1）选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来形容一下他。但不能在

讲述中出现他的名字，只能让别人通过你的描述，猜出他是谁。

（2）要抓住这个同学让你印象深刻的地方，展开描述，最好能抓住他与别

人不同的特点，他有的别人都有，那就不容易被猜出来了。

（3）可以形容他的外形，也可以着重讲他的性格或兴趣爱好，还可以借助

某件具体的事例突出他的某个特点。可选择一两点说一说。

2.引导学生参考教材范例，再次明确要从外貌、性格、品质、事迹、爱好等

进行描述。

三、集体活动，汇报交流

“我说你猜”游戏，学生组内交流。

（1）学生先确定描述的对象，自行组织语言。

（2）组内交流：一个说，让其他人猜。要认真倾听，再猜答案。

2.教师指名发言，全班交流。根据学生发言，教师适时点评，引导学生明白

是从哪几个角进行描述的，或适时纠正不正确的地方。

四、精选素材，书面表达

1.教师过渡，提出书面习作要求。

2.学生动笔习作。教师可出示几种开头结尾的方式供学生自主选择。

开头示例：

•她是一个平平凡凡的女孩，高高的个子，苗条的身材……（外貌描写式开

头）

•他是一个爱哭的小男孩，因为画画不成会哭，因为打不好羽毛球会哭，因

为被老师点名批评了，眼圈马上泛红，眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。但是他也爱笑。

只要别人说个笑话，他就会笑得喘不过气儿来……（总说特点式开头）

结尾示例：

•告诉你这么多，你能猜到他是谁了吧！（互动式结尾）

•这就是她，一个表面看起来很凶，但内心很善良的孩子。你们猜猜，她是

谁？（总结特点式结尾）