一年级上技术教案.docVIP

一年级《技术》上册教案

第一课灵活的手

教学目标

1、通过听故事、看或演小品、夸夸自己的手、加工橡皮泥等活动，体会手是人与生俱来的工具，能帮我们做很多事。

2、能尝试叙述构思、画草图和加工橡皮泥，经验设计、创建的过程。

2、在加工橡皮泥的过程中，能体验到用手创建的欢乐。

教学重点和难点

本课的重点是相识手的作用，体会手是人与生俱来的工具，可以通过演小品、夸夸自己的手来落实。

本课的难点是用橡皮泥制作作品，可以实行老师示范、学生跟着学来解决。

课前打算：橡皮泥、水彩笔。

教学流程：

一、导入新课

大家想不想听故事？在听故事的时候，请思索故事中的小明用手做了哪些事。

二、探究新知

1、讲小明的故事

2、提出任务：分组编小品，仿照小明的手的一些动作。

3、请各组上台表演小品。

4、提问：小品中，人们用手做了哪些事？

5、启发学生回忆：我们的手还能做什么事情？

6、归纳手的作用。

三、体验活动

1、用手加工橡皮泥：老师示范泥娃娃的制作方法。

2、激励学生构思作品，并将自己的设想画下来。

3、指导学生用橡皮泥制作作品。

4、展示并评价。

四、拓展延长

小作业：制作一个橡皮泥作品，把它送给爸爸和妈妈。

板书设计

灵活的手

抓起衣服穿衣服拿牙刷挤牙膏拿水杯

拧水龙龙牙刷拿毛巾洗脸拿油条

拿勺子拿杯子拿书包开门关门

其次课折纸玩具

教学目标

1、通过折纸练习，初步驾驭折纸的基本技能，进一步体会手的作用。

2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。

教学重点和难点

本课的重点是以手为基本工具学习这舢板船，可以通过老师示范、学生跟着学来落实。

本科的难点是学习不同折纸符号的折法，可以通过老师讲解来落实。

课前打算：一般纸，铅画纸、折好的青蛙（每组两只同样大小的青蛙，其中一只是用一般纸折的，另一只是用铅画纸折的。）

教学流程

一、导入新课

大家很喜爱玩嬉戏吧？今日老师给每个小组带来了两只小青蛙，等会儿我们一起玩纸青蛙嬉戏。

二、活动起先

1、介绍嬉戏规则。

2、发布嬉戏起先的口令。

3、引导学生沟通：那只青蛙赢得了成功？

4、归纳总结：用一般纸折的青蛙简洁赢。因为一般纸轻，所以青蛙跳的远。

三、体验活动

1、做吹纸嬉戏。

2、从嬉戏中你发觉了什么？

3、学折舢板船。

4、沟通评价作品，比一比谁的手最灵活。

四、拓展延长

课后请一位同学做小老师，教大家折一种纸玩具。

板书设计

折纸玩具

玩纸青蛙吹纸嬉戏折舢板船

第三课吹肥皂泡

教学目标

1、通过用不同吹具玩吹肥皂泡的嬉戏，发觉肥皂泡的大小与吹具有关。

2、通过比较用手和借助工具弯折的铁丝圈，发觉手的局限性，了解工具的作用。

3、在吹肥皂泡的活动中，感受吹具可以替代，还可以加以改进，满意不同的需求。

教学重点和难点

本课的重点是发觉手的局限性，相识工具的作用，可以通过实践体验，老师引导来落实。

本课的难点是弯制铁丝圈，可以通过老师示范来解决。

课前打算：大小两个不同的铁丝圈吹具、一杯已调制好的肥皂液、肥皂、洗衣粉或洗洁精、甘油、杯子、小刀、筷子、吸管、铁丝、培育皿。

教学流程

一、导入新课

大家玩过吹肥皂泡吗？这节课我们一起来玩吹肥皂泡的嬉戏。

二、活动起先

1、请两位同学用两个大小不同的铁丝圈吹具吹泡泡，看看效果有什么不一样。

2、引导学生探讨：肥皂泡的多少、大小与什么有关？

3、归纳：当肥皂液一样的状况下，肥皂泡的多少、大小与吹具有关。

三、体验活动

1、提出任务：大家想不想自己做一个铁丝圈吹具，玩吹肥皂泡？怎样做呢？

2、老师示范铁丝圈吹具的两种制作方法：（1）徒手弯制（2）借助工具弯制

3、指导学生分别用两种方法制作铁丝圈吹具。

4、组织学生参与肥皂泡竞赛。

5、提问：嬉戏中发觉了什么问题？可能与什么有关？

四、拓展延长

课后尝试用吸管来吹肥皂泡，看看效果怎么样。

板书设计

吹肥皂泡

制作铁丝圈吹具

吹肥皂泡竞赛

第四课劳碌的小镇

教学目标

1、听童话故事，发觉人们在利用不同的工具做事情。

2、发觉人们在不同场合（室内外、地下、空中）利用不同工具做技术工作。

3、通过探讨身边人们从事的工作，发觉技术和工具就在身边。

教学重点和难点

本课的重点和难点是发觉人们都在利用工具做事情。

课前打算：1、童话故事“劳碌的小镇”的图和录音。

2、连一连练习和填空题。

教学流程

一、导入新课

大家都喜爱听故事吧？今日我们要听一个童话故事——“劳碌的小镇”。在听故事时，大家要思索几个问题：小镇上的人们在忙什么？他们在劳碌的工作中分别用到了什么工具？

二、教学流程

1、播放录音《劳碌的小镇》

2、组织学生沟通：在故事中，谁在用什么工具做什么事情？完成连一连练习。

三、引导实践

1、提出任务：小镇上的人们