学前儿童发展心理学：走进学前儿童发展心理学PPT教学课件.pptx

走进学前儿童发展心理学;掌握心理学研究的主要内容；

了解学前儿童发展心理学的研究对象和学前儿童心理发展的影响因素；

掌握学前儿童心理发展的年龄特征和基本规律；

了解学前儿童发展心理学的研究方法；

掌握学前儿童心理发展主要理论流派的核心思想。;能分析学前儿童心理发展的影响因素在个体发展中的作用；

能分析儿童心理发展的内在机制。;请你帮帮我;本单元我们将首先带领大家认识心理学，明确心理学研究的主要内容。在此基础上，我们一起去学习学前儿童心理发展的主要研究内容、理论流派、研究方法等，为我们后面分析0~6岁儿童心理发展的基本规律和年龄特征打好基础。;认识心理学;模块一认识心理学;;我们是如何认识香蕉的？;一、心理过程;;（一）个性倾向性;（一）个性倾向性;;;（一）个性倾向性;（一）个性倾向性;;我们遇到突发事件时，应如何调整动机水平？;（一）个性倾向性;（一）个性倾向性;权力需求和亲和需求的区别体现在哪些方面？;（一）个性倾向性;兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，但不一定有利于提高工作的质量和效果。;;（三）自我意识;;;1.过滤器理论;;;模块二认识学前儿童发展心理学;一、学前心理学的研究对象;;;1.家庭;2.幼儿园等学前教育机构;;王安石《伤仲永》一文中的方仲永虽然早慧，但最终却沦落为普通人。请从心理学角度对其原因进行分析。;（一）3~4岁儿童的年龄特征;三、学前儿童心理发展的年龄特征;三、学前儿童心理发展的年龄特征;;3.具有不平衡性;;4.具有个别差异性;（—）观察法;（二）实验法;1;;（三）问卷法;简述观察法、实验法和问卷法的优劣势。;;;简述华为的理论在学前儿童心理发展中的应用。;斯金纳（BurrhusFredericSkinner）是美国心理学家，新行为主义心理学的创始人之一。斯金纳根据自己创制的斯金纳箱对小白鼠和鸽子进行实验，提出了操作性条件反射理论。他认为，强化作用是塑造行为的基础。人的大部分行为是操作性的，任何习得行为都与及时强化有关；儿童的偶然行为只要得到强化，这个行为在将来出现的概率就会大大增加。行为是由伴随它的强化刺激所控制的，而行为不强化??会消退。成人一旦注意到儿童的某一行为，并对他们的行为加以表扬或批评，就是对这一行为的强化。因此，成人对于儿童的不良行为可以不予理睬，采取“冷处理”，儿童的这些不良行为因得不到强化，就会消退。;;;如何用斯金纳的消退理论来改变儿童的不良行为？;班杜拉（AlbertBandura）是美国心理学家，是社会学习理论的创始人。班杜拉将社会学习分为直接学习和观察学习两种形式。;（四）弗洛伊德的理论;弗洛伊德提出力比多（libido)的概念。力比多即性力，这里的性不是指生殖意义上的性。力比多泛指一切身体器官的快感。弗洛伊德把力比多的发展分为以下五个阶段：;;（3）自我防御机制。自我防御机制是自我面对有可能的威胁和伤害时的一系列反应机制。自我防御机制具有防卫功能，可以保护自我，缓和或消除个体的不安和痛苦。;⑥补偿。补偿是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感，所谓“失之东隅，收之桑榆”就是这种作用。;;;;;;简述弗洛伊德的理论在学前儿童心理发展中的应用。;(五)埃里克森的理论;(五)埃里克森的理论;(五)埃里克森的理论;(五)埃里克森的理论;(五)埃里克森的理论;简述埃里克森的理论在学前儿童心理发展中的应用。;苏联心理学家维果斯基（LevVygotsky）创立了文化历史发展理论。维果斯基认为，人具有两种心理机能：一种是依赖生物进化而来的低级心理机能，另一种是受历史文化影响而来的高级心理机能。因此，人类心理发展不仅受生物因素影响，还受社会文化规律的制约，历史文化的影响具有重要意义。;;;简述维果斯基的理论在学前儿童心理发展中的应用。;(七)皮亚杰的理论;1;;3;;六、学前儿童心理发展的理论流派;六、学前儿童心理发展的理论流派;(七)皮亚杰的理论;第一，每个阶段的年龄范围仅是一个近似值。因为皮亚杰的早期工作只涉及三个儿童，要很确定地预测每个阶段儿童的年龄范围对皮亚杰而言相当困难。;简述皮亚杰的理论在学前儿童心理发展中的应用。;（八）格塞尔的理论;简述格赛尔的理论在学前儿童心理发展中的应用。;谢