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双减政策下小学语文教学的“课堂修炼”

距离2021年7月，办公厅、办公厅印发《关于进一步

减轻义务教育阶段学生作业负担和外培训负担的意见》已

经半年多了，为了减轻义务教育阶段学生的作业负担，减轻

外培训负担，政府踩了一脚急刹车，这一举措的出台必然

要求小学语文教师能够重新调整原有的教学理念和具体的

做法，将课堂学习与课后学习进行有机的结合，特别是要更

加强调学生为中心理念的应用，减轻学生负担的同时，让学

生们真正感受到学习的快乐和满足，能够主动地进行学习，

笔者认为小学语文教师要深刻领会双减的具体政策内容，结

合已有的教学实践经历，开展教学活动，提高教学的效果。

一、准确把握双减政策的内涵和具体要求

对基础教育的“基础”内涵，要回归常识的理解。基础

教育要均衡，要守住底线，合格即优秀。学生的身心健康就

是底线，就是最重要的基础。“双减”首先减轻的就是学生

外培训的负担。过度的外培训，让很多学生没有“课外”,

在学放学后很多学生仍然在外上课，甚至睡眠不足影响

到成长发育，外上课的情况存在延长了学生学习的时间，

也使很多学生丧失了对学习本身的兴趣。对于一个小学生来

说，更重要的是让他们对学习本身产生正确的认识和理解，

能够体会到学习本身给自己带来的收获，而延长学生学习的

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时间，只会让他们产生疲劳感，对学习的内容感觉到厌倦，

因此长远来看，不利于学生们在学科学习中的可持续性发

展。小学语文教师要深入研究双减政策的相关文件，将因材

施教的理念在学科教学中进行更加彻底的实施。在分层作

业，多样化作业的布置安排等方面考虑到孩子们之间的差异

性，让孩子们都能够在各自的最近发展区里有进步和提高。

因此，准确把握双减政策的要求，明确在今后的小学课堂教

学中，要进步地围绕学生这中心进行组织和创新，让学

生发挥主体作用，而教师要更强的引导和促进学生的主动学

习，让学生们内在包含对学习本身的兴趣，这样才能真正实

现双减，真正让学生们减轻负担，带着快乐进行学习。

二、双减政策下小学语文教学的策略建议。

双减政策的出台给小学语文教学活动提出了更加明确

的教学改革的方向和具体实施的指南，小学语文教师可以从

深入研究双减政策以及学科教学规律这两个方面进行教学

改革。

(1)精简课堂内容，夯实语文学习基础。小学语文教

师需要进步加强语文课堂内容的精简化设计，砍掉些不

必要的繁文缚节，抓住课堂教学的重点和难点内容，让学生

们积极的参与到学习的过程中，避免采用机械枯燥的方式进

行教学和练习，而是体现出语文学科的应用性价值，将语文

学科内容与学生们现实的生活情况联系起来，让学生们学以

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致用，在应用的过程中熟练语文的表达规则，掌握其中的规

律，提升语文学习的效果。

(2)打造更具有开放性包容性的课堂。基于双减政策

的要求，教师要在教学活动中赋予学生们更强的主动性，而

在传统的语文教学中，教师作为知识的权威，经常给学生带

来很强的压力感，因此，个开放性和包容性的课堂，才能

让小学生们焕发学习的更强动能，让他们在教师精心组织的

教学活动中畅所欲言，在讨论分享甚至是争论中学会学科的

知识，掌握其中的原理。比如：在教授二年级下册《找春天》

这课时，笔者鼓励学生通过看、听、触