2010-2023历年北京市西城区初一上期期末考试生物卷（带解析）.docxVIP

2010-2023历年北京市西城区初一上期期末考试生物卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.居室内栽培绿植可以改善和美化室内环境，所以卧室的绿植越多越好。

参考答案：×试题分析：植物在夜间不能进行光合作用，不能释放氧气，还要进行呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，卧室内空间较小，氧气不多，过多的植物过夜，会消耗大量的氧气，而人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳，二者之间相互争夺氧气，导致卧室内氧气消耗过快，二氧化碳浓度过大，不利于人体健康，故题干的叙述是错误的。

考点：本题考查的是植物的光合作用，解答此类题目的关键是理解植物夜间主要进行要呼吸作作用消耗氧气产生二氧化碳。

2.呼吸作用过程中发生的物质变化是

A．合成有机物，产生氧气

B．分解有机物，产生二氧化碳

C．合成有机物，消耗氧气

D．分解有机物，消耗二氧化碳

参考答案：B试题分析：生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程，实质是：在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。

考点：本题考查的是呼吸作用，解答此题的关键是理解呼吸作用的概念。

3.植物的生活需要多种无机盐，通常需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。

参考答案：√试题分析：无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂，含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。

考点：本题考查的是植物的生长需要水和无机盐，解题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义，可结合着具体的实例掌握。

4.下列对生物圈范围的解释中，不恰当的是

A．地球上生存的全部生物

B．地球上的全部生物及其生存环境

C．大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

D．以海平面为基准，向上、向下各大约10千米的距离

参考答案：A试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，生物圈为人类和其他生物的生存提供了基本的条件，是所有生物的共同的家园。

考点：本题考查的是生物圈，解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

5.小麦的花粉多而轻，这样利于它进行风媒传粉。

参考答案：√试题分析：根据传粉媒介不同，植物的花可分为风媒花和虫媒花，依靠风力传粉的花叫风媒花，依靠昆虫等传粉的花叫虫媒花，小麦的花粉多而轻，这样利于它进行风媒传粉，故题干的说法是正确的。

考点：本题考查的是花的类型，意在考查对花的结构和特点的了解。

6.藻类植物与苔藓植物都没有根、茎、叶的分化。（??????）

参考答案：×试题分析：藻类植物结构最简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小，故题干的叙述是错误的。

考点：本题考查的是藻类植物和苔藓植物的特点，解答此题的关键是熟练掌握各类植物的主要特征。

7.下图表示四粒受损的种子（图中阴影部分表示受损部位），即使环境条件适宜，也绝对不能萌发的是

参考答案：C试题分析：种子萌发除了满足一定的外界条件外，还需要满足胚是完整的，活的等条件。

A、种子只损伤到种皮，但未损伤到胚，所以胚是完整的还有可能萌发，B、种子只损伤到种皮和胚乳的一部分，但未损伤到胚，所以胚是完整的还有可能萌发，D、种子损伤到了种皮，但未损伤到胚，所以胚是完整的还有可能萌发，所以选项A、B、D都不符合题意。

C、种子损伤到了胚，使胚不完整，所以不可能萌发，符合题意。

考点：本题考查的是种子萌发的条件，解答此题的关键是熟记种子萌发的自身条件，即：胚是完整的，活的等。

8.很多成语都与生物学有关系，下列成语中反映生物能够影响环境的是

A．螳螂捕蝉，黄雀在后

B．千里之堤，溃于蚁穴

C．种瓜得瓜，种豆得豆

D．风声鹤唳，草木皆兵

参考答案：B试题分析：A、“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物对生物的影响，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂属于捕食关系，体现了生物之间的相互影响的捕食关系，不符合题意；

B、“千里之堤，溃于蚁穴”指很长很长的堤坝，因为小小蚁虫的啃噬，最后也会被摧毁的，体现的也是生物带给环境的改变，符合题意；

C、种瓜得瓜，种豆得豆，体现了生物的遗传