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教育减负提质改革的理论创新与实践路径
目录
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
二、教育减负提质改革的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
2.1核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
2.1.1“减负”的重新解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1.2“提质”的深层含义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1.3“减负提质”的辩证关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2改革目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2.1学生层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2.2教师层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2.3学校层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2.4社会层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
三、教育减负提质改革的理论创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.1新的教育理念支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1.1从“知识本位”到“能力本位”的转型．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1.2从“应试教育”到“素质教育”的深化．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.1.3从“标准化教育”到“个性化教育”的探索．．．．．．．．．．．．．．24
3.2学习科学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2.1认知负荷理论的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.3元认知理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.3评价体系的革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3.1从“结果评价”到“过程评价”的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.3.2从“单一评价”到“多元评价”的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.3.3从“分数导向”到“素养导向”的升级．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
四、教育减负提质改革的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.1优化课程与教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1.1构建核心素养导向的课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.1.2精选学科核心内容，提高教学效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.1.3推进课程综合化，促进知识整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.2改革教学方法与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.2.1推广启发式、探究式、参与式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.2.2运用信息技术，打造智慧课堂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.2.3实施分层教学，满足个性化需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.3加强教师队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
4.3.1提升教师专业素养，更新教育观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.3.2加强教师培训，创新教学技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.3.3营造良好师德师风，增强育人意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.4完善评价与考试制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.4.1改革考试内容，注重能力考查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
4.4.2完善评价标准，促进全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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