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2010-2023历年辽宁省盘锦市第二高级中学高三第二次阶段考试生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.下列有关群落演替的说法中，正确的是

A．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争现象明显

B．“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一种群落演替现象

C．在草本阶段，各种昆虫进入不会影响群落对环境变化的抵抗力

D．群落演替的根本原因在于群落内部，不受外部环境的影响

参考答案：B试题分析：初生演替和次生演替过程中均有竞争现象，且现象明显；“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述是的古道在没人行走后所发生的次生演替的现象；在草本阶段，各种昆虫进入使群落中物种种类增加，群落对环境变化的抵抗力增强；群落演替的根本原因是群落内部和外部环境的共同影响。

考点：本题考查群落演替的知识。

点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解群落演替的过程及原因。

2.下列观点不符合现代生物进化理论的是(???)

A．环境变化可引起种群基因频率发生定向改变

B．马和驴可以交配并繁殖出骡子，因此马和驴之间不存在生殖隔离

C．在一个比较小的种群中，个体的死亡可能会导致种群基因库发生变化

D．生物的适应性是通过长期自然选择而形成的

参考答案：B试题分析：自然环境对生物的定向选择引起生物的定向进化，生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，所以A项正确；马和驴可以交配并繁殖出骡子，但骡子不育，二者之间存在生殖隔离，B项错误；在一个比较小的种群中，个体的死亡可能导致某基因消失，从而引起基因库的变化，C项正确；生物对环境的适应都是长期自然选择的结果，D项正确。

考点：本题考查现代生物进化理论的知识。

点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解生物进化的实质、生殖隔离以及遗传漂变的知识。

3.美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关，多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用。下列有关兴奋传导的叙述，正确的是（??）

A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关

B．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变

C．神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转

D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递

参考答案：A试题分析：存在于突触中的神经递质如多巴胺以小泡形式运输到突触前膜，再以胞吐形式排出细胞，该过程需要高尔基体和线粒体的参与；突触小体是轴突末端膨大的部分，接受轴突传递来的电信号，释放出化学信号，实现电信号到化学信号的转变；神经递质作用于突触后膜后，可能使突触后膜兴奋或抑制，突触后膜上的电位可能变为外负内正，也可能保持外正内负；兴奋在神经元之间以化学信号的形式传递。

考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导以及兴奋在神经元间的传递。

点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解兴奋在神经纤维上传导的形式以及兴奋在神经元间传递的形式。

4.已知玉米的体细胞中有10对同源染色体，下表为玉米6个纯系的表现型、相应的基因型(字母表示)及所在的染色体。品系②～⑥均只有一种性状是隐性的，其他性状均为显性。下列有关说法中正确的是()

品系

①

②果皮

③节长

④胚乳味道

⑤高度

⑥胚乳颜色

性状

显性纯合子

白色pp

短节bb

甜ss

矮茎dd

白色gg

所在染色体

ⅠⅣⅥ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅳ

Ⅵ

Ⅵ

A.若通过观察和记录后代中节的长短来验证基因分离定律，选作亲本的组合可以是①和②

B．若要验证基因的自由组合定律，可选择品系①和④作亲本进行杂交

C．选择品系③和⑤作亲本杂交得F1，F1自交得F2，则F2表现为长节高茎的植株中，纯合子的概率为1/9

D．玉米的高度与胚乳颜色这两种性状的遗传遵循自由组合定律

参考答案：C试题分析：通过观察和记录后代中节的长短来验证基因分离定律，则选作亲本的组合应是①和③；若要验证基因的自由组合定律，应选择位于非同源染色体的非等位基因组合作为亲本，可②和④或②和⑤等作亲本进行杂交；只考虑节长和茎的高度，则品系③和⑤的基因型分别是bbDD和BBdd，杂交得F1，其基因型为BbDd，自交得F2，F2长节高茎（B_D_）中纯合子占1/3×1/3＝1/9。控制玉米高度和胚乳颜色的基因均位于Ⅵ染色体上，其遗传不遵循基因自由组合定律。

考点：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的知识。

点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解基因分离定律的实验设计以及基因自由组合定律的实质。

5.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一