第十三章 教师心理.ppt

第十三章教师心理;春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.;第一节教师的职业角色

第二节教师的心理品质

第三节教师的威信

第四节教师的心理健康;第一节教师的职业角色;一、角色概述;乔治·米德〔〕

1934年，首创运用角色概念来说明个体在舞台上的行为。;角色﹡心理学中的定义：

个人在社会关系中的特定位置和与之相关联的行为模式，反映了社会赋予个人的身份和责任。

;一个人往往扮演多种社会角色;教师;角色期待〔RoleExpectation〕

定义：

按照各种社会角色所规定的行为模式。

实际是一种角色标准，是角色

行为的指南。;对教师的角色期待;?礼记?：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可为人师也。〞

“授之以鱼，不如授之以渔。〞;2、行为标准的示范者

;河南省原阳县蒋庄乡堤东村小学教师杜保岑，日前受到了有关部门的查处，原因竟是在课堂上让学生喊他“吾皇万岁〞。据?大河报?报道，孩子们跪在地上模仿上课时的模样：“上课，杜老师喊‘上朝’，我们要低头喊‘吾皇万岁万万岁’，老师说‘平身’，我们要‘谢皇上’。〞

;3、心理辅导者

;4、班级体活动的领导者;5、教育科学研究者;小结;第二节教师的心理品质;心理品质是指一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。

教师是以自己的一切品质的总和来接触和影响学生的。;内容;教师应该具备哪些能力？;一教师的能力结构;二教师的教学能力;三专家型教师的认知;专家型教师将具体的教学内容教给学生的方法：;四、教学监控能力;五、教师的效能感;五、教师的效能感;六、教师的人格特征;第三节教师的威信;具有威信是一名教师成为优秀教师的前提。教师要成功地扮演好自己的角色，要赢得学生的尊敬和信赖，就要具备一定的威信。;一、教师威信的含义

二、教师威信的作用

三、教师威信的形成

四、教师威信的维护和开展;一、教师威信的含义;威信;二、教师威信的作用;古人云：

“有威那么可畏、有信那么乐从，凡欲服人者，必兼具威信。〞无疑说明威信的巨大教育力量，切不可无视！;三、教师威信的形成;1、良好的思想品质和心理品质

——根本条件;序号;高中生心目中的优秀老师;2、教师的仪表、作风与生活习惯

——必要条件;3、师生平等交往

——重要影响;什么时候，师生关系变得如此紧张;4、给学生的第一印象也十分重要;其他因素;四、教师威信的维持与开展;教师威信建立的策略;误区;第四节教师的心理健康;;;一、教师心理健康的标准;1、良好的教育认知水平;?2、悦纳教师的职业

;3、稳定而积极的教育心境;4、健全的教育意志;5、良好的教育人际关系?

;6、教育环境的适应与改造;;“这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁，没有教好学生，心里很难受，感觉自己是在误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话，误人子弟，杀人父兄……〞这是去年7月陕西一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍疾病，撇下还不到一岁的儿子服毒自杀前留下的遗书。

江苏盐城市区一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问，也竟然自杀身亡。据其家人事后介绍，这名教师近几天一直休息不好，头脑昏涨，心情很不好。??;返回;1、教师的自我调适;教师心理压力自测;教师心理压力自测;〔2〕善于调节情绪?;〔3〕主动寻求社会支持;〔4〕科学用脑;二、教师心理健康教育;了解教师心理问题产生的原因;一些建议: