论中学数学教学中课堂提问的误区与对策分析研究 教育教学专业.doc

目录

TOC\o1-3\h\z\u摘要 1

Abstract 2

1.绪论 3

1.1研究背景 3

1.2研究意义 3

1.3研究方法 4

1.4文献综述 4

1.4.1概念界定 4

1.4.2国内外研究现状 5

1.4.3中学数学课堂提问策略理论基础 5

2.中学数学课堂提问的现状考查及分析 7

2.1中学数学课堂提问中现存问题 7

2.2教学片段摘录 8

2.3影响因素 9

3.中学数学课堂提问的策略 11

3.1中学数学课堂提问的标准 11

3.2中学数学课堂提问的策略 12

3.2.1准备充分 12

3.2.2数量适当 12

3.2.3广度适宜 12

3.2.4反馈得当 13

3.2.5把握时机 13

4.中学数学课堂提问的教学建议 15

结论 16

参考文献 17

致谢 19

论中学数学教学中课堂提问的误区与对策

摘要：课堂提问是把学生与知识联系起来的一种重要方式。它可以培养学生的思维，还能够活跃课堂气氛。除此之外，还可以对学生掌握知识情况加以了解，学生兴趣得到培养，并促进学生的语言表达水平得以提升。在课堂上提问学生，也可以让学生由被动变为主动学习。在中学数学课堂中，师生互动是重要的组成部分之一。它一方面对师生之间的交流产生积极作用，另一方面还能够加深学生掌握知识的程度。它还对教师指导学生学习有促进作用。数学来源于实际生活。数学学习可以让人们能够理性地解决生活中的难题。由此可见，数学教学应以“授人以鱼不如授人以渔”为宗旨。老师虽然深刻认识到提问在教学过程中十分关键，但提问时却不知道如何完全发挥课堂提问的功能。一部分刚入职的教师并没有完全掌握课堂提问的技巧和方法。本文主要研究的是中学数学课堂上教师提问以及学生之间互动，针对中学数学教学中的提问，提出了相应的意见。

关键词：中学数学；课堂提问；策略

ABSTRACT

Classroomquestionsareanimportantwaytoconnectstudentswithknowledge.Itcancultivatestudentsthinkingandalsoactivatetheclassroomatmosphere.Inaddition,studentscanlearnabouttheirknowledge,developtheirinterest,andpromotetheirlanguageskills.Askingstudentsinclasscanalsochangestudentsfrompassivetoactivelearning.Teacher-studentinteractionisoneoftheimportantcomponentsinthemiddleschoolmathclass.Ontheonehand,ithasapositiveeffectonthecommunicationbetweenteachersandstudents,ontheotherhand,itcandeepenthedegreeofstudentsknowledge.Italsopromotesteachersguidanceforstudentlearning.Mathematicscomesfromreallife.Mathematicallearningallowspeopletorationallysolveproblemsintheirlives.Itcanbeseenfromthisthatmathematicsteachingshouldaimat“givingpeopleafishisnotasgoodasgivingpeopleafish”.Althoughtheteacherdeeplyrealizedthatthequestionisveryimportantintheteachingprocess,butthequestiondidnotknowhowtofullyplaythefunctionoftheclassroomquestion.Someofthenewly-i