向美而生，沐美成长.docx

向美而生沐美成长

摘要：为儿童的幸福成长和全面发展创造有利条件、营造良好环境，是每一位学前教育工作者的责任与担当。当前，课程游戏化改革不断推进，基于儿童生活经验、兴趣，以及幼儿园文化、周边资源等构建园本课程，是幼儿园课程建设的方向。以江苏省南通市通州区牡丹江路幼儿园为例，分析了“沐美”生态课程的建设背景、目标、内容和效能，提供了园本课程建设的思路。

关键词：全面发展；幸福成长；沐美；生态课程

一、课程建设背景

（一）园本文化解析

江苏省南通市通州区牡丹江路幼儿园（以下简称“我园”）是通州幼儿园孵化出来的一所新园，结合“儿童为本”理念，延展“牡幼”简称，形成了“母佑、睦悠、沐游、慕优”的办园理念。“母佑”是指秉承“母佑”情怀，全体教职工像妈妈一样，用温暖的爱护佑儿童，这是我园的核心办园理念。“睦悠”是指创设“睦悠”情境，营造和睦亲切的人际交往场域和绿色生态环境，让儿童时时刻刻处于“亲助和”的氛围及“美智趣”的情境中，让儿童以悠然自得的心境生活和学习，这是我园着力营造的教育情境。“沐游”是指坚守“沐游”立场，努力让儿童沐浴在阳光雨露之中，徜徉在生态自然的游戏情境中，这是我园努力追求的一种教育状态。“慕优”是指践行“慕优”教育，倡导全园师生、家长向往优秀，这是我园追求的教育效应。

在这样的园本文化理念引领下，我园着力为儿童打造情境教育理念下的“沐美园”，致力开展“沐美”生态课程建设，让儿童在“沐美园”里感受环境之美、课程之美、生命之美，传承好通州幼儿园“以美筑梦、以美立德、以美启智、以美育人”的办园理念和办园特色。

（二）关键概念

全面：切实贯彻落实党的二十大提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”要求，扎实践行五育并举，进一步强化“一日活动皆课程”的意识，通过深化课程建设，夯实儿童全面发展［1］。

幸福成长：在促进儿童德智体美劳全面发展的同时，努力为儿童营造一个和睦亲切的同伴交往场域、平等高效的师幼互动氛围、愉悦创造的自主游戏情境，关注儿童身体健康、能力提升、情绪情感发展，让儿童获得身心和谐幸福的成长。

沐美：让儿童沐浴在幼儿园美的环境、美的氛围、美的情境、美的课程中，充分发现美、感受美、表现美。

生态课程：将生态文明理念融入幼儿园课程建设，创设绿色的活动环境、温馨的交往场域，开展优质的师幼互动，进行全育的课程实施等，让儿童在良好的物质环境和精神环境的双重呵护下养成纯净悠然、健康活泼、积极向上的品性。

基于儿童全面幸福成长的“沐美”生态课程建设：从儿童出发，向着儿童发展的方向，通过沐美生态课程建设，促进每一个儿童获得全面幸福健康成长。

（三）课程建设优势

1.园所环境灵动自然

我园绿化面积达3500多平方米，有四季常绿的香樟树林、竹林、棕榈树、酢浆草等。春有梅花、红叶李、梨花、结香、紫荆花、垂丝海棠、木香花、樱花、紫藤花、玉兰花等；夏有绣球花、芍药、紫薇等；秋有柿子、石榴、山楂、金橘、栾树果等；冬有腊梅。我园既有丹桂飘香之雅，也有雨打芭蕉之趣，有串串枇杷高挂，还有颗颗无花果傲枝［2］。

为了给儿童开发丰富的户外课程资源，我园还开辟了草坪、沙池、泥池、水道、隧道等丰富多元的户外活动空间，购置了丰富多样的游戏材料；设置了彩色压印路、石板路、鹅卵石路、防腐木栈道、木桩路等不同的路面，以满足儿童感知多样材质路面的需求。

2.园外文化丰富多元

我园地处南通市城东新区，与历史悠久的运盐河相依，与新兴的南山湖公园、雅致的露中公园相伴，毗邻繁华的水街、万达商业区，附近有中共江北特委纪念碑、张謇纪念馆等红色文化教育基地。丰富多元的地域资源为儿童营造了最真实的自然与人文环境，为我园生态课程的建设提供了得天独厚的教育资源。

3.教师团队朝气向上

我园目前开设三个班，新老教师搭配合理，教师平均年龄27岁，不仅是一支年轻有朝气的团队，还是一支睿智多创意、温暖有爱心、积极乐奉献的团队。教师们纯洁、善良、阳光、向上，为了儿童的成长默默付出、不辞辛苦，在儿童的幸福成长中温暖他人、成就自己。团队的每一位教师在幼儿园负责人的引领下，深入学习课程游戏化精神，牢固树立“一日生活皆课程”的理念，扎实开展园本课程建设实践，积极开展专业阅读、小组研讨、专题审议、集体观摩等活动，在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。

二、课程建设目标

（一）建设“沐美”生态课程

充分挖掘自然资源构建课程。创设自然优美、丰富多元的课程环境，营造自然亲和、互动高效的课程活动氛围，建设“沐美”生态课程。让儿童从美的环境出发，开展美的课程之旅，使儿童在丰富的课程活动中发现美、感受美、创造美［3］。

（二）促进儿童全面幸福成长

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持五育并举，将德智体美劳完美融合，以德润心、以