2024-2025学年福建省福州市仓山区八年级（下）期中语文试卷.docxVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页）

2024-2025学年福建省福州市仓山区八年级（下）期中语文试卷

一、积累运用（22分）

1．（8分）根据语境，请补写出古代诗文句子。

《关雎》中的主人公伫立河边，见到两只水鸟形影不离，忍不住吟诵“（1），在河之洲”；武陵渔人进入桃花源，欣赏到了“（2），屋舍俨然”的田园风光；柳宗元观小石潭，潭水清澈透明，发现了“（3），（4）”光与影相衬的意趣；孟浩然望洞庭湖，描绘了“（5），（6）”水天合一、混茫无际的奇妙景象；王勃眺望五津风尘烟霭，一扫送别的悲戚，用“（7），（8）”传递积极的力量，劝勉宦游的友人。

2．（8分）学校将举办“低碳新风尚”宣传活动，请你完成以下任务。

（1）（5分）任务一：以下是八年（1）班准备的发言稿，请你加以完善。

在潺潺①溪水取代工业轰鸣的都市角落时，低碳生活正悄然改写文明的轨迹。随着环保意识的增强，塑料洪流逐渐xiāo②声匿迹，超市里人们自带布袋，就像打开了一部时光放映机，让我们追sù③到三千年前《诗经》里“取彼斧斨，以伐远扬”的智慧。旧衣服经过改造变成新潮包包，废纸箱折叠成收纳盒，这些充满巧思的循环利用，让资源在绿色轨道上持续奔跑。我们要继续践行绿水青山就是金山银山，持续推动“碳达峰”“碳中和”目标稳步实现。

A.根据拼音写汉字或给加线字注音。

①

②

③

B.发言稿画线句子有语病，请先运用“提取主干”的方法提取句子主干；再把正确的句子写在横线上。

提取主干：

正确句子：

（2）（3分）任务二：活动前，八年级要布置一期“低碳环保”主题的宣传栏，请你帮年级设计一个栏目。

栏目一：拟低碳标语

栏目二：提低碳建议

栏目三：

3．（6分）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。下面是两位同学在阅读《经典常谈》一书时遇到的困惑，请你参考【链接材料】，结合书中内容，帮助其中一位同学解惑。

【链接材料】

《经典常谈》目录

《说文解字》第一

《战国策》第八

《周易》第二

《史记》《汉书》第九

《尚书》第三

诸子第十

《诗经》第四

辞赋第十一

三礼第五

诗第十二

《春秋》三传第六

文第十三

四书第七

小文：我很想了解《关雎》《蒹葭》这类诗歌的特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？

小言：我很想了解杜甫的创作经历和诗歌特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？

我想对说，你可以选第篇，理由：。

二、阅读（68分）

4．（7分）阅读下面两首诗，完成下列各题。

??【甲】

式微《诗经?邶风》

式微，式微，胡不归？

微君之故，胡为乎中露？

式微，式微，胡不归？

微君之躬，胡为乎泥中？

???【乙】

硕鼠《诗经?魏风》（节选）

硕鼠硕鼠①，无食我黍！

三岁贯②女③（rǔ），莫我肯顾。

逝④将去女，适彼乐土。

乐土乐土，爰⑤（yuán）得我所。

注：①硕鼠：大老鼠；②贯：同“宦”，意为侍奉，养活的意思；③女：同“汝”，指统治者；④逝：同“誓”；⑤爰：乃，就。

（1）（3分）下面对两首诗的理解，不正确的是

A.甲诗包含了三言、四言和五言等多种变化，参差错落。

B.乙诗以物喻人，把剥削者比喻为人人憎恶的大老鼠。

C.甲诗以咏叹的方式，质问的语气，直抒胸臆，堪称经典之作。

D.两首诗都具体地写到了主人公在田地里辛勤地劳动。

（2）（4分）两首诗都反映了底层人民的生活状态，请分析两首诗各表达什么情感。

5．（15分）阅读下面两篇文言文，完成问题。

【甲】

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

（节选自《桃花源记》）

【乙】

南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。