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2025年学校心理健康节心理情景剧展演活动方案

一、活动背景

在当今社会，心理健康问题日益受到关注，对于学生群体而言，心理健康更是他们全面发展的重要基础。处于成长阶段的学生，面临着学业压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战，这些问题若得不到及时的关注和解决，可能会对他们的身心健康和学习生活产生负面影响。

心理情景剧作为一种独特的心理健康教育形式，能够通过生动的剧情、鲜活的人物形象，将学生在生活、学习、情感中遇到的心理问题直观地展现出来。它不仅为学生提供了一个表达内心感受和困惑的平台，还能让观众在观看过程中产生共鸣，从中获得启示和思考，提高对心理健康问题的认识和应对能力。

为了进一步加强学校的心理健康教育工作，营造积极向上、健康和谐的校园心理文化氛围，促进学生的心理健康发展，我校决定举办2025年学校心理健康节心理情景剧展演活动。

二、活动目标

（一）普及心理健康知识

通过心理情景剧的形式，向学生普及常见的心理健康问题及应对方法，让学生更加了解心理健康的重要性，提高学生的心理健康意识。

（二）增强学生心理调适能力

引导学生关注自身的心理状态，学会在面对各种压力和挑战时，运用正确的方法进行自我调节和情绪管理，提升心理韧性和应对挫折的能力。

（三）促进学生之间的交流与合作

在心理情景剧的创作和表演过程中，培养学生的团队合作精神和沟通能力，增进学生之间的相互理解和信任，营造良好的人际关系。

（四）丰富校园文化生活

为学生提供一个展示自我才华的舞台，丰富校园文化内涵，营造积极健康、充满活力的校园文化氛围。

三、活动时间和地点

（一）时间

1.筹备阶段：[具体时间区间1]

2.剧本征集与筛选：[具体时间区间2]

3.排练阶段：[具体时间区间3]

4.初赛：[具体日期1]

5.决赛：[具体日期2]

（二）地点

1.初赛：学校礼堂

2.决赛：学校体育馆

四、活动对象

全校学生

五、活动内容与流程

（一）筹备阶段

1.成立活动组委会

由学校心理健康教育中心、学生处、团委等相关部门的负责人组成活动组委会，负责活动的整体策划、组织和协调工作。

2.制定活动方案

组委会根据活动目标和学校实际情况，制定详细的活动方案，明确活动的时间、地点、参与对象、活动流程、评分标准等内容。

3.宣传动员

通过校园广播、宣传栏、班级通知、学校官方网站和社交媒体平台等多种渠道，广泛宣传心理情景剧展演活动的目的、意义和要求，鼓励学生积极参与。同时，组织召开各班心理委员会议，对活动进行详细的介绍和动员，发挥心理委员的带头作用。

（二）剧本征集与筛选

1.剧本征集

面向全校学生发布剧本征集通知，明确剧本的主题、内容、格式和字数要求。主题应围绕学生在学习、生活、人际交往、自我成长等方面的心理问题和困惑展开，如学业压力、亲子关系、友情与爱情、自我认同等。鼓励学生结合自身实际经历进行创作，力求剧本内容真实、生动、有感染力。

2.剧本筛选

成立剧本评审小组，由学校心理健康教育教师、语文教师和学生代表组成。评审小组对征集到的剧本进行初步筛选，选出主题鲜明、内容丰富、情节合理、具有教育意义和表演价值的剧本进入复赛。同时，对入选剧本提出修改意见和建议，帮助作者进一步完善剧本。

（三）排练阶段

1.组建剧组

入选剧本的作者可以自行组织剧组，也可以由学校根据学生的兴趣和特长进行调配。每个剧组的成员包括编剧、导演、演员、舞台工作人员等，人数控制在[X]人左右。

2.专业指导

学校邀请专业的戏剧老师和心理健康教育教师为剧组提供排练指导。戏剧老师负责指导演员的表演技巧、台词处理、舞台动作等方面，心理健康教育教师则从心理学的角度对剧本的内容和情节进行分析和指导，确保剧情能够准确反映心理问题的本质和解决方法。

3.定期排练

剧组根据活动时间安排，制定详细的排练计划，每周至少进行[X]次排练。在排练过程中，剧组要不断磨合，提高表演水平，同时注意保持剧本的主题和教育意义。

（四）初赛

1.参赛要求

各剧组按照抽签顺序依次上台表演，表演时间控制在[X]分钟以内。表演结束后，由评委进行现场打分和点评。

2.评委组成

初赛评委由学校心理健康教育教师、语文教师和学生代表组成。

3.评分标准

初赛评分标准主要包括剧本内容（[X]%）、表演技巧（[X]%）、舞台效果（[X]%）三个方面。具体评分细则如下：

剧本内容（[X]分）：主题鲜明，内容丰富，情节合理，具有教育意义和现实意义。

表演技巧（[X]分）：演员表演自然、生动，感情真挚，能够准确把握角色的性格特点和心理变化。

舞台效果（[X]分）：舞台布置合理，道具使用得当，灯光、音效配合协调，能够营造出良好的表演氛围。

4.晋级规则

根据初赛评委的打分，评选出[X]个优秀剧