第二单元 第4课时 数的位置（课件）-一年级数学下册（沪教版）.pptxVIP

小学数学·2024新一年级(下)·HJ2.4数的位置

1.在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念能够运用数进行表达和交流。2.引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。3.与实际生活相联系，,让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。

1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。2.数拐弯数”,即:当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

同学们，你们知道下面是什么吗？谈谈你们的理解

数字在这条线上的位置特征：①以0为起点；②有方向，从0开始越往右表示的数越大；③在这条线上，每个单位长度是一样长的。一条带有方向的直线，上面标有刻度和数字。

0到100数字的位置表示110在这条线上，每一格表示一个数字单位的

在下图中找到23的位置。23每一格表示1。从0开始往右数，0、1、2、3、…20、21、22、23从20开始往右数3格,就是23。

在下图中找到46的位置，2格2格地往右数，数到56。4656我来数一数：46、48、50、52、54、56。

1.在下图的内填数。527089

2.在下图中从60开始，5格5格地往右数，数到753.找到30的位置，5格5格地往右数，数到50。3035404550

1.找数地位置：找到离该点最近的整十数的刻度，然后从这个整十数出发向左或向右继续数至这个标记，数到几这个标记所代表的数就是几。2.确定数的位置：可以先确定与该数相邻的整十数，然后找到这个整十数，从这个整十数对应的刻度出发，数到这个数，就找到了该数对应的点。

1.找到68的位置，2格2格地往左数，数到54。5456586062646668

五个五个地数，并标出：20，25，30，…，60；70，75，95。253545557585950102030405060708090

在下图中标出：21，29，32，38，43，72，83，94。01020304050607080902129383243728394

数的位置1.数的顺序：数字按照从小到大的顺序依次排列。2.确定数的位置：先确定与该数相邻的整十数然后找到这个整十数，从这个整十数对应的刻度出发，数到这个数，就找到了该数对应的点。

1.给家长讲一讲今天所学的内容；2.在带有数字的直线上表示出自己和家人的年龄。

“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”——牛顿