Unit6SectionA1a-2d实践性作业单人教版英语八年级下册.docx

31《Anoldmantriedtomovethemountains》SectionA(1a2d)

实践性作业单

一、课前实践性作业题

让学生收集一个自己喜欢的英语神话故事，可以是从书籍、网络或其他渠道获取。阅读并理解故事内容，尝试找出故事中使用一般过去时和过去进行时的句子。

二、课堂实践性作业题

1.生活的内容：

展示校园真实存在的问题，如“班级图书角书籍杂乱，借阅效率低”“大课间排队集合速度慢”。引导学生思考：“Thesearelike‘mountains’inourschoollife.Howcanwesolvethem?”

实践的方式：

通过小组讨论，角色扮演，同伴互评等方式完成作业任务。

3.素养的目标：

在真实情景中运用英语词汇，句型表达观点，提升听说技能。培养多角度分析问题，逻辑化解决问题的思维能力。

三、“五步初探”解题

（一）

创设生活情境，明确学习任务

校园“难题大挑战”

情境导入展示校园真实问题（如：图书角混乱）。

任务发布：分组讨论“Howcanwesolvethisproblem?UseEnglishtoshareyourideas.”

（二）

分解学习任务，开展学习尝试

1.观察问题现象（拍照/画简图）；

2.提出至少3种解决方案（用英语短语记录）；

3.小组投票选出最佳方案。

尝试行动：各小组用5分钟头脑风暴，记录关键词。

（三）

分析学习尝试，讨论学习方案

1.?小组汇报分享：各小组代表用英语汇报讨论得出的解决方案，展示记录的关键词及具体思路。

2.?师生共同分析不同方案的合理性，从可行性、创新性、实用性等角度探讨优缺点，如对比方案是否高效解决“图书角混乱”问题。

3.?教师引导学生梳理出逻辑清晰、操作性强的最终解决策略。

（四）

把握学习方案，

合作学习行动

1.?制定执行计划：各小组根据最终确定的最佳方案，细化行动步骤，明确组内分工，用英语交流规划“图书角整理”等具体操作流程。

2.?开展合作实践：小组协作落实方案，如整理图书角时，按分类摆放、制作标签等策略行动，过程中用英语沟通协作细节，记录实践动态（如拍照、填写执行记录表）。

3.?总结实践反馈：行动结束后，小组回顾执行过程，用英语分享“方案实施是否有效”“遇到哪些新问题”等反思，为后续总结积累经验。

（五）

抓住学习行动，

评价学习成果

1.成果展示分享：小组通过照片、视频或现场演示，展示“图书角整理”成果探究过程与结论，用英语清晰阐述行动成效。

比如：Hello!Ourgrouporganizedourclassroombookcorner,andwe’llsharehowitwentusingphotosandashortvideo.

Before:AMessyCorner

(Show“before”photo:Bookseverywhere,noorder,dustyshelves.)

Thebookcornerwasamess!Booksweremixedup—nocategories,someonthefloor.Studentshardlyuseditbecausefindingbookstooktoolong.

OurStepstoFixIt：

1.?CleanSort

2.?LabelOrganize

3.?BorrowingSystem

4.?MakeItCozy

After:ATidy,UsefulSpace!

(Show“after”video:Neatshelves,studentsreadingthere.)

2.?多元评价反馈：

学生自评：用英语总结个人在合作学习中的收获（如解决问题的方法、英语表达提升）。

小组互评：从方案执行效果、团队协作效率等维度，评价其他小组表现。

教师点评：结合实践成果，肯定优点，指出改进方向。

五、课堂拓展

1.利用空气的性质，解决生活中的问题。如为木头车轮加充气轮胎、空气城堡不碰伤……

2.利用连接装置制作空气玩偶,小组合作完成并展示。

3.展示小组作品后，汇报自己这节课的收获。

六、课后实践性作业

1.为木头车轮模型加充气轮胎，对比加充气轮胎前后的感受，体验应用知识解决生活难题；

2.尝试用所学的空气知识制作空气玩具。