DNA是主要的遗传物质-高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

·第3章基因的本质

·第一节DNA是主要的遗传物质;

教学目标的确定

课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述多数生物的基因是DNA分

子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上”。这要求学生对科学史有一定

的了解，让学生从科学探索过程中，感悟科学家解决问题的研究方法，并根据对经典实验的分析，形成DNA是主要的遗传物质的重要概念。

结合课标要求、教材内容和分析学情，确定如下教学目标：

1.阐明科学家探索DNA是主要的遗传物质的过程。

2.通过对艾弗里实验的学习，说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”

3.说明DNA是主要的遗传物质。

4.举例说明有些病毒的遗传物质是RNA;

教材分析

(一)教学目标

1.阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程。

2.说明DNA是主要的遗传物质。

3.说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。

4.认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。

(二)教学重点和难点

1.教学重点

(1)肺炎链球菌转化实验的原理和过程

(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程

2.教学难点

(1)肺炎链球菌转化实验的原理和过程

(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。;

科学家是怎样证明DNA是遗传物质的?

为什么说DNA是主要的遗传物质?

通过科学家揭示DNA是遗传物质过程的分析，

你对科学发现的过程和方法有哪些领悟?;

20世纪中叶，科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢?这个问题曾引起生物学界激烈的争论。

1.你认为遗传物质应该具有什么特点?

①储存大量的遗传信息

②结构比较稳定

③可以准确地复制并传递给下一代等;

20世纪20年代

氨基酸多种多样的排列顺序，可能蕴

含着遗传信息。

没发现其他大分子有类似的结构特点。

……;

格里菲思艾弗里赫尔希蔡斯

通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战!;;

不死亡死亡不死亡

第一组第二组第三组;

1.对比第一、第二组的实验现象，说明了什么?

R型活??菌不会使小鼠死亡，而S型活细菌可使小鼠死亡。

2.对比第二、第三组的实验现象，说明了什么?

加热致死的S型细菌不会使小鼠死亡。;

3.第四组小鼠为什么会死亡?体内分离出的S型细菌从哪里来

4.这种转化产生的S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌，又说明了什么?;

·如果你是艾弗里，想知道转化因子究竟是什么物质，你有什么思路吗?

将S型菌各种组分提纯后，再分别去研究它们的作用

·如果能够获得S型菌的各组分获得纯净物，你又如何设计这个实验?请写出实验设计图解。;

·实际上由于技术手段的限制，很难人为得到S型

菌各组分的纯净物，又该怎么办呢?

每个实验组利用酶解法特异性的去除某种物质，研究去除的这种物质对实验结果的影响。

关键思路：设法去除S型细菌的各组分后分别与R型活细菌混合培养，观察是否具有转化活性。;

蛋白酶(或RNA酶、酯酶)

有R型

细菌

的培

养基混合

R型细菌S型细菌只长R型细菌;

2.实验中加入的蛋白酶、RNA酶和酯酶的作用是什么?

加入蛋白酶是为了证明实现转化的不是蛋白质；

加入RNA酶是为了证明实现转化的不是RNA;;

分析艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验

4.第五组，用DNA酶处理S型细菌的细胞提取液之后再与R型活

细菌混合培养，为什么培养基中只有R型细菌?

DNA酶能水解DNA,从而破坏了DNA分子的结构，使其丧失转

化功能。

结论|DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质;

1.艾弗里的体外转化实验既证明了DNA是遗传物质，同时证明了蛋白质等不是遗传物质；

2.被转化的R型菌只是少量，在培养后既有R型细菌又有S型细菌的培养基中，R型菌的菌落占多数。;

1.易错归纳

(1)转化的实质：S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，使其获得了新的遗传信息，进而在R型细菌中指导合成了S型细菌的一些物质，使R型细菌转化成了S型细菌。

(2)一般情况下，转化率很低，只有极少数R型细菌被S型细菌的DNA侵入并发生转化，培养基中(或小鼠体内)的大量S型细菌大多是由转化后的S型细菌繁殖而来的。

2.加热的作用原理

(1)加热会使蛋白质变性失活，这种失活是不可逆的。由于蛋白质失活，酶等生命体系失去其相应功能，细菌死亡。

(2)加热时，DNA的结构也会被破坏，但