美术九年级上册第2课 民间美术的功能与特点教学设计及反思.docx

美术九年级上册第2课民间美术的功能与特点教学设计及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

美术九年级上册第2课民间美术的功能与特点教学设计及反思

设计思路

本课设计以民间美术的功能与特点为核心，通过对比分析、实践体验等方式，引导学生深入理解民间美术在传承文化、丰富生活等方面的独特价值。课程设计注重将理论与实际相结合，通过图片展示、实物观察、手工制作等环节，激发学生对民间美术的兴趣，提高学生的审美能力和动手实践能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国民间美术的审美鉴赏能力。

2.提升学生传承和弘扬民族文化的责任感。

3.增强学生动手实践和创新能力，学会运用民间美术元素进行创作。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在九年级上学期已学习了一定的美术基础知识和技能，具备基本的色彩搭配和构图能力。但对于民间美术的内涵、特点及其在文化传承中的作用了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对民间美术的学习兴趣较高，愿意接触和了解本土文化。他们在美术学习方面具有一定的动手实践能力，能够积极参与课堂活动。学习风格上，部分学生偏重于观察和分析，部分学生则更倾向于动手操作和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解民间美术的内涵和特点时可能存在困难，尤其是对民间美术的历史渊源和文化背景的理解。此外，学生在实践环节可能面临制作技巧不足、创作灵感匮乏等问题。同时，部分学生可能对民间美术的审美价值认识不足，导致在学习过程中缺乏热情和动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美术九年级上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备民间美术相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示民间美术的多样性和艺术魅力。

3.实验器材：准备手工制作所需的材料，如纸张、颜料、剪刀等，确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在实验操作台安排手工制作区域，营造良好的学习氛围。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示一幅民间美术作品，如剪纸、泥塑等，引导学生观察并分享对作品的第一印象。

2.学生描述作品的外观特点、色彩搭配等，教师总结并引出课题：“民间美术的功能与特点”。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解民间美术的历史背景和起源，结合图片展示不同时期民间美术的发展特点。

2.分析民间美术的功能，如装饰、信仰、娱乐等，举例说明其在不同文化中的重要性。

3.探讨民间美术的特点，包括造型、色彩、构图等方面的独特性，通过对比分析民间美术与现代美术的差异。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一种民间美术形式进行学习，如剪纸、泥塑、版画等。

2.教师演示制作过程，包括工具使用、材料准备、制作步骤等。

3.学生按照步骤进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，如对民间美术的认识、制作过程中的困难与解决方法等。

2.学生讨论民间美术在现代社会中的价值和意义，如如何保护和传承民间美术。

3.学生举例说明民间美术在生活中的应用，如节日装饰、家居装饰等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调民间美术的功能与特点。

2.学生总结自己在实践活动中的收获，分享对民间美术的理解。

3.教师总结本节课的重难点，如民间美术的历史背景、功能特点以及如何传承民间美术。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确地描述和识别多种民间美术形式，如剪纸、刺绣、泥塑等。

-学生了解了民间美术的历史背景和发展脉络，认识到其在民族文化中的重要地位。

-学生掌握了基本的民间美术制作技巧，如剪纸的折叠、泥塑的塑形等。

2.思维能力提升：

-学生在观察和分析民间美术作品时，培养了细致入微的观察能力和批判性思维能力。

-学生通过对比分析，能够理解民间美术与现代美术的区别和联系，提升了对艺术形式的理解能力。

-学生在实践活动中的创新设计，体现了他们的发散思维和解决问题的能力。

3.文化素养增强：

-学生通过学习民间美术，加深了对中国传统文化的认识和尊重，增强了民族自豪感。

-学生在了解民间美术的同时，也对其他国家的民间艺术有了初步的认识，拓宽了国际视野。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作交流，增强了团队协作能力。

4.实践能力培养：

-学生在实践活动中，不仅学会了制作民间美术作品，还学会了如何运用所学知识进行创作。

-学生在制作过程中，提高了动手操作能力和审美能力，培养了耐心和细致的工作态度