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2015高考化学实验复习专题

一、真题热身

1．以下有关实验原理、方法和结论都正确的选项是()

A．向饱和FeCl3溶液中滴加过量氨水，可制取Fe(OH)3胶体

B．取少量溶液X，向其中参加适量新制的氯水，再加几滴KSCN溶液，溶液变红，说明X溶液中

一定含有Fe2＋

C．室温下向苯和少量苯酚的混合溶液中参加适量NaOH溶液，振荡、静置后分液，可除去苯中的少

量苯酚

D．Ieq\o\al(－,3)≒I2＋I－，向盛有KI3溶液的试管中参加适量CCl4，振荡静置后CCl4层显紫色，说明KI3

在CCl4中的溶解度比在水中的大

固态化合物A由两种短周期元素组成，可与水发生复分解反响。甲组同学用以下图装置(夹持装置略)对

其进行探究实验。

(1)仪器B的名称是________。

(2)实验中，Ⅱ中的试纸变蓝，Ⅳ中黑色粉末逐渐变为红色并有M生成，那么Ⅲ中的试剂为

______________；Ⅴ中的试剂为________；Ⅳ中发生反响的化学方程式为______________。

乙组同学进行同样实验，但装置连接顺序为Ⅰ—Ⅲ—Ⅳ—Ⅱ—Ⅴ—Ⅵ，此时Ⅱ中现象为________，

原因是__________________________________。

(4)经上述反响，2.5g化合物A理论上可得0.56L(标准状况)M，那么A的化学式为________。

二、实验题目命题规律

取材于教材、注重创新是近年高考化学试题的一大特点。近年高考综合实验试题往往是在教材实

验、演示实验或考生已有实验知识的根底上进行改良，创设新情镜，提出新问题，考查考生的创新

意识。主要表达在以下几个方面：

根据题干给予的新信息，预测实验现象等。

(2)药品使用创新、仪器功能拓展、实验操作改变创新和实验操作新途径开辟等。

(3)面对新情境，能够正确提取并处理信息(准确提炼规律、严密推理分析、做出合理解释等)。

(4)面对新问题，能够全面深入思考，合理优化结构，准确深刻评价等。

从近三年高考命题形势看气体检验、离子检验类实验、无机化工类实验、探究性实验等是实验设计

的热点。

考点1物质制备实验方案的设计

要求学生能将教材实验某些装置分为具有一定实验功能的、简单的实验组合或片段，如制气、除杂、

物质检验、物质性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求按照题目要求，依据实验原理，从中

选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一具体实验。

具体做法为列出可能的几种制备方法和途径，然后进行分析和比拟，从中选取最正确的实验方法。在

制定具体的实验方案时，还应注意对实验条件进行严格、有效的控制。

[例1]碘化钠是实验室中常见分析试剂，常用于医疗和照相业。工业上用铁屑复原法来制备，工艺流

程如下：

(1)碘元素属于第________周期第________族；反响②中的氧化剂是(写化学式)________。

(2)判断反响①中的碘已完全转化的具体操作方法是_________________________。

(3)①、③两反响的化学方程为：

①________________________；③__________________________。

将滤液浓缩、冷却、别离、枯燥和包装过程中，都需要注意的问题是________；特别是在浓缩、

冷却时最好采取的措施是________。

归纳总结：

1.制备实验方案的设计，应遵循以下原那么：

①条件适宜，操作方便；②原理正确，步骤简单；③原料丰富，价格低廉；④产物纯洁，污染物少。

即从多种路线中选出一种最正确的制备途径，合理地选择化学仪器与药品，设计合理的实验装置和实

验操作步骤。

2．性质探索性实验的设计：主要是从物质的结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可能具

有的一系列性质，而后据此设计出合理的实验方案，去探索它所可能具有的性质。

3．性质验证实验的设计：主要是求证物质具备的性质，关键是设计出简捷的实验方案，要求操作简

单，简便易行，现象明显，且平安可行。

性质实验方案的根本流程为：研究物质结构―→预测可能性质―→设计实验方案(方法、步骤、仪器、

药品、操作要点、现象及分析、结论等)―→实施实验―→结论。

考点2物质性质实验方案的设计

要按照课程内容的要求，积极开展实验探究活动。通过探究活动“发现学习和生产、生活中有意义

的化学问题，并进行实验探究；能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化；

能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理；能对实验现象做出合理的解释，运用比拟、归

纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律”。

探索性性质实验方案的设计