万以内的加法和减法（二）：加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册.docxVIP

万以内的加法和减法（二）：加法（教学设计）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：万以内的加法和减法（二）：加法

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索“万以内的加法和减法（二）：加法”的奥秘。让我们一起动动脑筋，感受数学的乐趣吧！??????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了万以内的加法和减法（一），对基本的加法运算有了初步的认识。他们能够进行两位数以内的加法，并且了解了一些简单的加法规则，如交换律和结合律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在能力方面，部分学生能够迅速准确地完成加法运算，而有些学生可能需要更多的练习来提高速度和准确性。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；有的学生则是听觉学习者，更喜欢听老师讲解和复述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加法时，学生可能会遇到以下困难：一是对进位概念的理解不够清晰，容易在两位数相加时出错；二是对于加法运算中的数位对齐不够熟练，导致计算错误；三是缺乏足够的练习，导致运算速度慢，容易出错。针对这些挑战，我们需要通过具体的实例和反复练习来帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器、彩色卡片

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：电子白板软件、多媒体课件、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、小组合作学习、游戏化教学

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以内加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要计算物品总数的情况呢？”

展示一些生活中常见的需要加法运算的场景，如购物、分配物品等，让学生初步感受加法在生活中的应用。

接着，我会说：“今天我们就来学习一个新的数学技能——万以内的加法。它可以帮助我们更快地解决这些问题。现在，让我们一起来看看加法到底是怎么一回事吧！”

二、万以内加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万以内加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解万以内加法的定义，即把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

然后，我会详细介绍加法的组成部分，包括加数、和以及加号。

三、万以内加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万以内加法的特性和重要性。

过程：

我会选择几个简单的加法案例，如2+3=5、4+6=10等，让学生跟随我一步步计算，理解加法的概念。

随后，我会引入一些稍微复杂的情况，如多位数的加法，让学生练习如何进行进位。

我会通过展示加法在解决实际问题中的应用，如计算购物小票的总价，让学生看到加法的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个加法题目，要求他们共同完成计算，并讨论如何解决类似的问题。

每组需要确定一位发言人，准备向全班展示他们的解题过程和策略。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万以内加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的解题过程，其他学生和教师可以提问和点评。

我会注意观察学生的展示，适时给予表扬和鼓励，同时指出解题过程中的亮点和不足。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万以内加法的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括万以内加法的概念、运算规则和实际应用。

强调加法在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生在遇到需要计算的问题时，能够熟练地运用加法。

布置课后作业：让学生完成一些万以内加法的练习题，巩固所学知识，并尝试在家庭生活中应用加法。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成果的重要指标。在本节课“万以内的加法和减法（二）：加法”的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.加法运算技能的提升：

学生们能够熟练地进行两位数以内的加法运算，正确理解和应用加法的规则，如交换律和结合律。他们能够迅速而准确地完成加法题目，这对于提高日常生活中的计算效率具有重要意义。

2.进位概念的理解：

通过本节课的学习，学生对进位概念有了更加清晰的认识。他们能够正确处理加法中的进位情况，不再因为进位问题而在计算中犯错误。

3.加法运算速度的加快：