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人美版五年级美术下册（北京）《16.近大远小的透视现象》教学设计(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

嗨，同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——透视现象！想象一下，当我们站在街头，看着远处的建筑，是不是觉得它们越远越小呢？这就是我们今天要学习的“近大远小的透视现象”。我会通过有趣的图片、生动的故事，还有互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，理解这个神奇的原理。准备好了吗？让我们一起踏上这场视觉之旅吧！??????

二、核心素养目标

在本次课程中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三个方面的核心素养。首先，通过观察和解读透视现象，提升学生的审美感知能力；其次，通过实践操作和创意表达，锻炼学生的艺术表现力；最后，结合历史文化背景，引导学生理解透视在艺术发展中的重要作用，增强文化理解力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握“近大远小”的透视现象原理。

-明确细节：通过实际观察，理解物体在视距内因距离变化而产生的视觉差异，如近处的物体显得大，远处的物体显得小。

-举例解释：以画一棵树为例，让学生在画纸上分别画树干和树枝的近大远小效果，体会透视原理。

2.教学难点

-难点内容：如何在实际绘画中准确地表现透视效果。

-明确细节：难点在于理解并运用消失点、视平线等概念，以及在画面中合理布局物体。

-举例解释：通过绘制一个立方体，引导学生找出其消失点，并尝试在不规则画布上准确绘制立方体的透视形象。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版五年级美术下册》教材，以便同步学习透视现象。

2.辅助材料：准备透视现象相关的图片集，包括建筑物、自然风景的透视实例，以及透视原理图解。

3.实验器材：准备画纸、铅笔、直尺等绘画工具，以及用于展示透视效果的透明画板。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生交流透视观察心得，并预留实验操作台，便于学生实际绘制透视作品。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-开场：同学们，今天我们来探索一个有趣的视觉现象——透视。你们有没有注意到，远处的树木比近处的树木看起来要小呢？这就是透视的力量。让我们一起揭开这个奥秘吧！

-创设情境：展示一张包含远近景物的风景画，提问：“你们能找到哪些远近物体？它们看起来有什么不一样？”

-提出问题：引导学生们思考，为什么远处的物体看起来小，近处的物体看起来大？

二、讲授新课（20分钟）

-讲解透视现象：介绍“近大远小”的透视原理，通过图解展示消失点、视平线等概念。

-实例分析：分析教材中的图片，解释透视在绘画中的应用。

-视频展示：播放透视现象的动画或视频，帮助学生直观理解。

三、巩固练习（15分钟）

-练习绘制：发放画纸和铅笔，让学生尝试绘制一张包含远近物体的画面，强调“近大远小”的原则。

-小组讨论：分组讨论如何在实际绘画中运用透视，分享各自的观点和技巧。

-互动问答：提出问题，如“如何确定消失点？”或“为什么画远处的物体要缩小？”鼓励学生回答。

四、课堂提问与互动环节（5分钟）

-提问：询问学生在绘制过程中遇到的问题，如如何保持比例、如何处理细节等。

-互动：针对学生的问题，进行现场解答，鼓励学生提出疑问和观点。

五、总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调透视在艺术创作中的重要性。

-拓展：鼓励学生在课后尝试更多关于透视的实践，如摄影、绘画等。

-布置作业：布置课后作业，让学生拍摄一张包含透视现象的照片，并分析其中的透视原理。

六、结束

-课堂小结：回顾今天的学习内容，总结透视现象的关键点。

-课堂评价：让学生互相评价对方的练习作品，鼓励相互学习。

-教师总结：强调透视现象在生活中的应用，激发学生对美术学习的兴趣。

注意：在教学过程中，教师应灵活调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注和互动。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握“近大远小”的透视现象原理，了解消失点、视平线等概念，并能将这些知识应用于实际绘画和观察中。

2.**技能提升**：学生在课堂练习中，通过实际绘制和观察，提高了绘画技能，学会了如何在实际作品中运用透视原理，增强了作品的空间感和立体感。

3.**审美能力**：通过观察和分析教材中的图片和视频，学生提升了审美能力，能够欣赏和评价不同作品中透视效果的运用，增强了艺术鉴赏能力。

4.**问题解决能力**：在课堂互动环节，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，面对绘画中的透视难题时，能够运用所学知识