13 我爱家乡山和水 （教学设计） 部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

13我爱家乡山和水（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我爱家乡山和水》这一课，感受家乡的美丽。这节课，我们将学习家乡的自然环境，了解家乡的山和水，感受家乡的美丽。这节课的内容与课本紧密相连，我们一起回顾一下，上节课我们学习了什么？没错，是家乡的地理位置和气候特点。今天，我们将在此基础上，进一步了解家乡的山和水，感受家乡的自然风光。让我们一起开启今天的探索之旅吧！???????

核心素养目标

在今天的《我爱家乡山和水》课堂上，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化自信**：通过认识家乡的自然环境，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.**审美能力**：培养学生欣赏家乡自然风光的能力，提升审美情趣。

3.**社会责任**：引导学生关心家乡环境保护，培养爱护家乡的环保意识。

4.**探究能力**：通过观察、讨论，培养学生的观察力和探究问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.**家乡山水特点的识别**：引导学生识别家乡的山和水的基本特点，如山脉走向、水系分布等。

2.**家乡自然环境的保护**：使学生理解并表达出保护自然环境的重要性。

难点：

1.**自然环境与人文环境的融合**：理解家乡山水之美与其文化内涵的关系。

2.**情感态度的培养**：如何让学生在认识自然美的同时，产生对家乡的热爱之情。

解决办法与突破策略：

1.通过实地考察或图片展示，让学生直观感受家乡山水特点，结合课本内容进行讲解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享家乡的自然故事，从而增强对家乡环境的保护意识。

3.运用情感教学，通过讲述家乡的传说、故事，激发学生对家乡的热爱，培养情感态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡山水图片、视频，以及展示家乡地理特色的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放多媒体设备，确保投影仪、音响等设备运行正常，为观看视频和图片展示做好准备。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过播放一段家乡山水的视频，引导学生进入课堂，激发学生对家乡自然环境的兴趣。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？有没有觉得家乡的山水很美呢？”

3.学生分享观看视频的感受，教师总结：“是的，家乡的山和水充满了美丽，今天我们就来学习《我爱家乡山和水》这一课。”

二、新课讲授

1.**家乡的山**

-教师展示家乡山地的图片，引导学生观察山脉的走向、地形特点。

-提问：“同学们，你们知道家乡的山有哪些特点吗？”

-学生回答，教师总结：“家乡的山既有险峻的山峰，也有连绵的山脉，形成了独特的自然景观。”

2.**家乡的水**

-教师展示家乡水系的图片，引导学生观察河流、湖泊的分布。

-提问：“同学们，你们知道家乡的水有哪些特点吗？”

-学生回答，教师总结：“家乡的水清澈见底，河流蜿蜒曲折，湖泊碧波荡漾，美不胜收。”

3.**家乡的自然环境**

-教师引导学生分析家乡的地理位置和气候特点，解释这些因素对山水的影响。

-提问：“同学们，你们觉得家乡的山水之美与哪些因素有关？”

-学生讨论，教师总结：“家乡的山水之美与地理位置、气候特点、植被覆盖等因素密切相关。”

4.**家乡的文化**

-教师讲述家乡的传说、故事，让学生了解家乡山水背后的文化内涵。

-提问：“同学们，你们知道家乡的山水有哪些传说或故事吗？”

-学生分享，教师总结：“家乡的山水不仅美，还有丰富的文化内涵，这些传说和故事让我们更加热爱家乡。”

三、巩固练习

1.教师分发卡片，让学生画出自己心目中的家乡山水，并写下自己的感受。

2.学生展示作品，教师点评，鼓励学生表达对家乡的热爱之情。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡山水的美丽和独特之处。

2.提问：“同学们，今天我们学习了家乡的山和水，你们有什么感受？”

3.学生分享，教师总结：“家乡的山水是我们的骄傲，我们要爱护家乡的环境，传承家乡的文化。”

五、课后作业

1.收集家乡的山水图片或视频，与家人分享家乡的美丽。

2.撰写一篇关于家乡山水的作文，表达对家乡的热爱之情。

六、教学反思

本节课通过图片、视频等多种形式，让学生直观感受家乡山水的美丽，培养学生的审美能力和文化自信。在教学中，注重引导学生观察、思考、表达，提高学生的综合素质。同时，通过讲述家乡的传说、故事，激发学生对家乡的热爱，培养学生的社会责任感。在今后的教