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高中数学深度学习与学生自我效能感培养的关系研究论文

摘要：本文旨在探讨高中数学深度学习与学生自我效能感培养的关系，分析二者之间的内在联系。通过阐述深度学习与学生自我效能感的概念，本文提出相应的教学策略，以期为高中数学教育提供有益参考。

关键词：高中数学；深度学习；自我效能感；教学策略

一、概念阐述

（一）1.高中数学深度学习的概念

高中数学深度学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究、合作交流、实践应用等方式，对数学知识进行深入理解和掌握，形成数学思维和创新能力的过程。具体来说，深度学习具有以下特点：

（1）强调对数学概念、性质、定理的深入理解，而非简单的记忆和套用公式。

（2）注重数学知识