【小学】【主题班会】心向榜样 一苇以航.docxVIP

心向榜样

一苇以航

——五（2）班主题班会设计

心向榜样一苇以航

——五（2）班主题班会设计

背景分析

根据班杜拉的观察学习理论观点，儿童的大多数行为是通过观察和模仿他人而习得的。因此，在班级道德教育过程中，榜样教育是促进儿童道德发展的重要途径。然而传统意义的榜样教育，多以选树舍己为人、牺牲自我、奉献社会等榜样最为常见，远离学生实际，在促进学生成长成才的具体方法上明显不足，没有充分挖掘和发挥出榜样的力量。因此，选取贴近学生生活的题材和重在学生参与体验，在学生心中树立榜样，指引行动，改变现状。

一直以来，班中部分学生行为习惯时好时差，容易受环境影响，表现出自身定力不足，进取心不足，缺乏向身边榜样和社会榜样汲取精神力量的动力，其中一部分原因是榜样教育的缺位，系统的学校教育跟孩子本位需求之间发生了些许矛盾。

为落实立德树人根本任务，《中小学德育工作指南》《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，学校应以榜样精神为核心，通过探索构建符合学生成长需求，体现德育课程价值，融学校、家庭、社会三位于一体的榜样课程育人体系，建立影响学生品德成长的动力系统，构建起学校更有效的德育工作长效机制。但传统意义上学校榜样教育，只是单纯的介绍榜样事迹。在榜样的选取上，也多以舍己为人、用超人毅力取得成功、牺牲自我、奉献社会等最为常见。这类体现社会道德宏大主题的榜样往往倾向于激发人们正向的社会主义道德价值观，但在促进学生成长成才的具体方法以及励志精神的提炼上明显不足，对学生学习、生活等实际帮助与指导较为缺失，没有充分挖掘和发挥出榜样的力量。因此，选择这一主题，通过选取一些贴近学生生活的题材和组织一些活动让学生参与体验，在学生心中树立榜样，指引行动，改变现状。

班会目标

1.通过“走近榜样”“师生共话”等形式，了解时代榜样典型，初步交流榜样事例，树立榜样意识。

2.借助“小记者采访”“情景剧演绎”等活动，感受身边榜样言行，拉近与身边榜样间的距离，激起崇敬榜样之情。

3.倡导“结榜样之果”“列自身之长”等活动，内化自我榜样涵养，激发自身内驱力，学习榜样从身边小事做起，成就最好的自己。

活动准备

教师准备：

1.搜集《2021感动人物》、袁隆平、谷爱凌、苏翊鸣、王亚平、抗疫卫士、张桂梅、苏炳添等视频及相关文字资料。

2.准备《稻子熟了》——袁隆平致已故母亲的一封信朗诵视频。

3.制作多媒体课件、教具。

学生准备：

1.搜集自己心中榜样的相关资料，制作人物简介PPT。

2.编排情景剧《最美》。

3.小记者采访“我的父亲”。

教学过程

导入

导入回顾历史，铺垫情绪

播放视频，引出话题

环节一心向榜样，仁者见仁播放《2021年感人故事》小视频，重温“中印边境冲突”牺牲的战士、勇救落水儿童而牺牲的王红旭等英雄人物的感人事迹，引出“榜样”话题。

环节一心向榜样，仁者见仁

根据学生自己的喜好及崇拜倾向，寻找自己心中榜样，通过课前收集资料，课堂交流分享，加深对心中榜样的充分认识。

活动1：交流榜样心有所向

学生在课前搜集自己心中的榜样，将资料进行整理，制作PPT,并进行个别展示、交流。

预设1航天英雄——王亚平

预设2冬奥冠军——苏翊鸣

活动2：分组讨论加深了解

对刚刚展示的几位榜样，分别对哪几位感兴趣，进行自由分组，继续深入交流榜样的典型事例和优秀品质。

【设计意图】从近年来那些感人的事迹、人物来感染学生，在班会课前渲染一种英雄氛围，奠定崇敬之情。在学生内心埋下一棵“榜样”的种子，通过搜集资料，交流这些人为什么能做出崇高而伟大的举动，从而引导学生树立榜样、标杆意识。

环节二心向榜样，时代楷模

环节二心向榜样，时代楷模

活动1：先锋楷模为爱铸形

1.配乐齐读“感动中国”颁奖词《稻田里的守望者》，初步了解袁隆平崇高的追求。

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，就已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，就已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

稻田里的守望者

2.观看《袁隆平》纪录短片，深入了解袁隆平忙碌而伟大的一生。

活动2：思维交锋为梦把航

配乐朗诵《妈妈，稻子熟了》。再次体会袁隆平把自己的一生，都奉献给了“杂交水稻”的研究，连母亲过世，他都没能见上最后一面的惋惜，以及对母亲深深的怀念和浓浓的感恩之情。