03【高中】【主题班会】中国造，正当潮.docxVIP

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文化自信

文化自信

——高一2班文化自信教育主题班会国货自强MADEINCHINA造国潮国当国正国国国中国CHINAE

——高一2班文化自信教育主题班会

国货自强

MADEINCHINA

造国

潮国

当国

正国

国国

中国

CHINAE

背景分析

习近平总书记指出，文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。党的二十大报告深刻阐述了在新时代新征程以什么样的立场和态度对待传统文化、用什么样的思路和举措发展传统文化、朝着什么样的方向和目标推进文化自信自强等重大问题。学校德育工作增强学生文化自觉和文化自信，最终要落脚到坚定学生文化自立和文化自强，这是我们建设社会主义文化强国、铸就社会主义文化新辉煌的应有之义

习近平总书记指出，文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。党的二十大报告深刻阐述了在新时代新征程以什么样的立场和态度对待传统文化、用什么样的思路和举措发展传统文化、朝着什么样的方向和目标推进文化自信自强等重大问题。学校德育工作增强学生文化自觉和文化自信，最终要落脚到坚定学生文化自立和文化自强，这是我们建设社会主义文化强国、铸就社会主义文化新辉煌的应有之义。

国潮，便是综合国力提升所带动的传统文化的新生表现。它彰显了中华文脉推陈出新的自信底色，也提供了重塑文化自信的新契机。然而，基于前期对学生的调查发现，目前高中生围绕国潮存在以下问题:一是对国潮的认知还停留在表层，没有挖掘国潮崛起背后所承载的文化底蕴和历史价值；二是行动与认知脱节，缺乏传承和创新传统文化的实际行动；三是不明白传承和创新之间的联系，缺乏长远眼光和世界意识。

基于这样的现实状况，开展本次“中国造，正当潮”主题班会，借亚运会之机，以国潮为载体，树立文化自信，构筑中国力量。

班会目标

班会目标

认知目标：通过“亚运国潮，我来介绍”和“新闻速递，分辨真假”走近国潮，认识到国潮崛起是传统文化的时代新生，懂得文化自信。

认知目标：通过“亚运国潮，我来介绍”和“新闻速递，分辨真假”走近国潮，认识到国潮崛起是传统文化的时代新生，懂得文化自信。

情感目标：通过“国潮历史，步步回溯”和“头脑风暴，请你分析”分析国潮，感受到国潮崛起背后是民族复兴的外化，坚定文化自信。

行为目标：通过“道德两难，你来选择”和“亚运之机，自信展示”思辨国潮，借亚运会之机用实际行动讲好国潮故事，践行文化自信。

班会准备

班会准备

1.教师准备工作

1.教师准备工作

搜集相关资料，准备亚运火炬、教学课件、音视频、白色文化衫等上课用具。

2.学生准备工作

自主组成学习小组，围绕国潮开展研学探究活动，完成下列任务:

任务①：亚运国潮知多少，搜集杭州亚运会中的国潮要素，挖掘其含义。

任务②：国潮现状小调查，了解国潮野蛮生长的利害得失，支持或反对。

任务③：宣传国潮我代言，小组合作设计一件国潮小产品，亲身去实践。

班会过程

班会过程

立项：调查知问题

立项：调查知问题国潮面面观

1.问卷调查，发现问题

1.问卷调查，发现问题

教师提前在班内下发“一年级2班国潮调查表”，收集调查数据，调查结果显示:学生大部分对国潮的认知还停留在表层，没有挖掘国潮崛起背后所承载的文化底蕴和历史价值。同时在行动与认知存在脱节，缺乏传承和创新传统文化的实际行动。

教师提前在班内下发“一年级2班国潮调查表”，收集调查数据，调查结果显示:学生大部分对国潮的认知还停留在表层，没有挖掘国潮崛起背后所承载的文化底蕴和历史价值。同时在行动与认知存在脱节，缺乏传承和创新传统文化的实际行动。

2.情境创设，任务驱动

2.情境创设，任务驱动

事实上，国潮已经成为一股不可忽视的潮流，正在召开的亚运会就是国潮元素的一次集中呈现。班级准备开展一个项目化学习——“中国造，正当潮——国潮面面观”，核心驱动任务就是借亚运之机，认识国潮、分析国潮、助推国潮。

事实上，国潮已经成为一股不可忽视的潮流，正在召开的亚运会就是国潮元素的一次集中呈现。班级准备开展一个项目化学习——“中国造，正当潮——国潮面面观”，核心驱动任务就是借亚运之机，认识国潮、分析国潮、助推国潮。

设计意图：

设计意图：调查导入，真实情境

首先，依据“调查问卷”的形式梳理学生对国潮的了解与困惑，拉进课堂与现实的距离，围绕学生身边真实存在的真实问题，让学生在课堂“有话可说，有感可发”；其次，通过“亚运中的国潮”这一真实情境，构建任务驱动的项目化学习课堂，将学习内容情境化，激发学生的学习兴趣，潜移默化地种下文化自信的种子。

首先，依据“调查问卷”的形式梳理学