7.1 影响深远的人文精神 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

7.1影响深远的人文精神教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：影响深远的人文精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版道德与法治七年级下册第1单元第1课《文化自信与民族复兴》相关联，引导学生认识并传承我国优秀的人文精神。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信；增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感；提高学生的人文素养，培养学生的道德品质和社会责任感；引导学生树立正确的价值观，形成积极向上的精神风貌。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过一些关于文化、历史和社会的基本知识，对中华民族的历史、文化和传统有一定了解。他们可能已经学过一些著名的历史人物、历史事件以及相关的传统节日。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史文化有一定的兴趣，好奇心强，喜欢探索和讨论。他们的学习能力逐渐增强，能够进行简单的分析、综合和评价。学习风格上，既有喜欢通过阅读和讨论来学习的学生，也有倾向于通过实践和体验来加深理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的历史概念和文化现象理解困难，难以将历史知识与现实生活联系起来。此外，学生可能在讨论和表达自己的观点时遇到困难，特别是在涉及到敏感话题时，可能会产生一定的心理压力。此外，学生的多元文化背景可能会对他们对传统文化的认同产生影响，需要教师引导他们正确理解和尊重不同文化的价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍人文精神的基本概念和重要人物，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，鼓励他们表达观点，培养批判性思维和交流能力。

3.案例分析法：选取具体的历史文化案例，引导学生分析其背后的精神和价值观，提高学生的历史感和文化理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观展示历史图片、文献资料，增强教学的生动性和感染力。

2.网络资源应用：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线博物馆、历史网站等，拓宽知识视野。

3.实物教学：如果条件允许，可以引入实物教学，如展示历史文物、传统工艺品，让学生直观感受文化魅力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过讲述一个与人文精神相关的故事或历史事件，引发学生的兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是影响深远的人文精神？它在我们生活中有何作用？”

2.回顾旧知：

-教师简要回顾上节课学习的相关知识点，如传统文化、历史人物等。

-引导学生回忆并分享自己之前了解的人文精神方面的知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，如人文精神的定义、特点、作用等。

-通过多媒体展示，展示相关图片、视频资料，增强学生对知识的直观感受。

2.举例说明：

-教师选取具体的历史人物、事件或作品，分析其背后的人文精神。

-引导学生思考并讨论这些例子在现实生活中如何体现人文精神。

3.互动探究：

-教师组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，分析生活中的人文精神体现。

-学生通过讨论、分享自己的观点，培养批判性思维和交流能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对人文精神的理解。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.教师指导：

-教师针对学生在练习中遇到的问题，给予指导和帮助。

-鼓励学生独立思考，勇于发表自己的观点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调人文精神的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于人文精神的小论文。

2.学生课后自主完成作业，教师进行批改和反馈。

六、教学反思

1.教师对本次教学过程进行总结，分析教学效果。

2.教师针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统文化》——这本书详细介绍了我国的历史、哲学、文学、艺术等方面的内容，有助于学生深入了解人文精神的内涵。

-《中华优秀传统文化精粹》——通过精选的案例，展示中华优秀传统文化的魅力，激发学生对人文精神的热爱。

-《名人家书》——收录了历史上许多名人的家书，让学生通过阅读，了解他们的家庭观念、道德修养等，感受