2025年春初中语文七年级下册导学案 4.孙权劝学.doc

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4.孙权劝学

国学名句:业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。——韩愈

学习目标

熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

3.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

4.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。

学习重点

1．品味人物对话时表现出来的人物形象特点。

2．联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。

学习难点

1.积累文言词语，理解“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。

2.体会人物语言的情味。

第一课时

学习目标

1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。

2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。

自主突破

1.给下列加点字注音。

卿()孰()涉猎()遂()

更()邪()

答案：1.qīngshúshèsuìgēngyé

2.根据课文内容填空。

《孙权劝学》选自___________，该书是_________（朝代）司马光主持编纂的一部___________通史，记载了从___________到___________共1362年间的史事。作者是___________（朝代）的___________，他是著名的___________家、___________家。

答案：2.《资治通鉴》宋编年战国五代北宋司马光史学文学

3.解释下列加点词语的意思。

（1）卿今当涂掌事（）（2）蒙辞以军中多务（）

孤岂欲卿治经为博士邪（）（4）但当涉猎（）

（5）见往事耳（）（6）蒙乃始就学（）

（7）卿今者才略（）（8）即更刮目相待（）

答案：3.（1）当权（2）推辞?（3）研究（4）粗略地\t/shti/cuyi/_blank阅读（5）了解?（6）于是，就（7）才干和谋略（8）擦

解释下列句中加点词语的古今义。

见往事耳古义今义

（2）孤岂欲卿治经为博士邪古义今义

答案：4.（1）往事：古义：历史；今义：过去的事情

（2）博士：古义：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授；今义：学位的最高一级。

5.翻译下列句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）但当涉猎，见往事耳。

（3）大兄何见事之晚乎？

答案：5.（1）我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！

（2）只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。

（3）大哥为什么认清事物这么晚啊！

6.解释下列成语的意思。

（1）吴下阿蒙：

（2）刮目相待：

答案：6.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。

（2）“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。

合作探究

7.熟读课文，理清课文的故事情节。

答案：7.孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。

8.孙权劝学，取得了很好的效果，说说他怎样劝学的？

答案：8.首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，即可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。

9.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？吕蒙接受了孙权的建议吗？

答案：9.孙权劝说吕蒙就学。吕蒙接受建议，辞学——就学。?

10.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？

答案：10.通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现。鲁肃大惊——结友。

当堂测试

阅读全文，回答问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

11．下列句中加点词的解释不正确的一项是（）

A．治经为博士耶