全国青岛版信息技术七年级上册第1单元第1课《信息的特征》教学设计设计.docx

全国青岛版信息技术七年级上册第1单元第1课《信息的特征》教学设计设计

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课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版信息技术七年级上册第1单元第1课《信息的特征》教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们一起来探索一下信息技术的奥秘，开启我们的《信息的特征》之旅。准备好你的好奇心和求知欲，让我们一起飞吧！??

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息价值的敏感度，学会从生活中发现和收集信息。

2.计算机思维：引导学生通过分析信息的特征，运用逻辑思维解决实际问题。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术工具，创新性地表达和交流信息。

4.信息伦理与法规意识：教育学生理解信息伦理和网络安全，遵守相关法律法规。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解信息的基本特征，如客观性、普遍性、动态性等。

②掌握信息获取、处理、传递和应用的基本方法。

2.教学难点，①

①如何将抽象的信息特征与学生的实际生活经验相结合，让学生能够直观地理解。

②在信息爆炸的时代背景下，引导学生正确识别和筛选信息，培养其信息素养。

②帮助学生建立信息意识，认识到信息在现代社会中的重要性。

③引导学生学会运用信息技术工具，提升信息处理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息的特征》一课的学习资料。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的图片、图表、视频等多媒体素材，以便于学生直观理解信息特征。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行互动和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天接触到的信息到底有哪些特征呢？它们是如何影响我们的生活的呢？今天我们就一起来揭开信息的神秘面纱。

-回顾旧知：还记得我们之前学习的计算机基础知识吗？今天我们要在此基础上，进一步了解信息的特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-信息的基本特征：客观性、普遍性、动态性、共享性、多样性。

-信息的获取：从书籍、网络、电视等渠道获取信息。

-信息的处理：对获取到的信息进行筛选、分类、整合、分析等。

-信息的传递：通过电话、短信、电子邮件、社交媒体等方式传递信息。

-信息的应用：在生活、学习、工作中，如何有效地应用信息解决问题。

-举例说明：

-通过实际案例，如新闻报道、天气预报、社交媒体等，展示信息的特征和作用。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用信息的特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，设计一个简单的信息获取、处理、传递和应用的流程图。

-教师指导：

-针对学生的设计，给予指导和评价，帮助他们发现并改进不足。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：同学们，如果信息没有特征，我们的生活会是怎样的？

-讨论：引导学生思考信息特征对生活的影响，以及如何正确处理和利用信息。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调信息的特征及其重要性。

-鼓励学生在日常生活中，提高信息素养，正确处理和利用信息。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生思考并完成以下作业：

-选择一个感兴趣的领域，收集相关信息，分析信息的特征。

-设计一个信息获取、处理、传递和应用的方案，应用于实际生活。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，检查学生对信息的特征的理解程度。

-鼓励学生在课后继续探索信息技术的奥秘，不断提升自己的信息素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.**信息意识增强**：学生能够认识到信息在现代社会中的重要性，意识到信息是获取知识、解决问题的重要工具。

2.**信息获取能力提升**：学生学会了从多种渠道获取信息，如图书馆、互联网、媒体等，能够有效地收集和筛选所需信息。

3.**信息处理技能掌握**：学生在课程中学习了如何对获取到的信息进行分类、整合、分析，提高了信息处理的能力。

4.**信息传递方法熟练**：学生了解了信息传递的多种方式，包括口头、书面、电子等，能够根据不同情境选择合适的传递方式。

5.**信息应用能力提高**：学生通过实际案例分析，学会了如何将信息应用于解决实际问题，如设计调查问卷、制作报告等。

6.**批判性思维能力培养**：学生在讨论和互动中，学会了如何对信息进行批判性思考，不盲目接受信息，而是能够分析和评估信息的真实性和可靠性。

7.**团队合作意识增强**：通过小组讨论和合作探究，学生学会了与他人共同工作，提高了团队合作的能