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2024-2025学年高中数学第1章三角函数77.3正切函数的诱导公式(教师用书)教学实录北师大版必修4
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:2024-2025学年高中数学第1章三角函数7.3正切函数的诱导公式
2.教学年级和班级:高一年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日星期二上午第二节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
培养学生运用三角函数的知识,理解和掌握正切函数的诱导公式,提高数学抽象和逻辑推理能力。通过公式的推导和应用,锻炼学生解决实际问题的能力,增强数学建模意识。同时,引导学生体会数学与生活的联系,提升数学应用意识和创新意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.正切函数的诱导公式的推导过程。
2.诱导公式在实际问题中的应用。
难点:
1.理解并记忆诱导公式的推导过程。
2.正确运用诱导公式解决实际问题。
解决办法:
1.通过引导学生回顾已学三角函数知识,逐步推导出正切函数的诱导公式,帮助学生理解推导过程。
2.通过实例讲解和应用,让学生在解决问题的过程中掌握诱导公式的运用方法。
3.设计分层练习,从基础到提高,逐步突破难点,确保学生能够灵活运用诱导公式。
4.鼓励学生自主探究,通过小组讨论和合作学习,共同解决难题,提升学生的数学思维能力和团队协作能力。
教学资源
-软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、电子白板
-课程平台:学校内部教学资源平台
-信息化资源:三角函数的动画演示视频、相关教学软件
-教学手段:多媒体课件、板书、实物模型(可选)、练习题集
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕正切函数的诱导公式,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“如何通过正弦和余弦函数的诱导公式推导出正切函数的诱导公式?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解正切函数的诱导公式的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解正切函数的诱导公式,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过回顾三角函数的基本性质,引出正切函数的诱导公式,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解正切函数的诱导公式的推导过程,结合具体例子如“求$\tan(135^\circ)$的值”。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“如何利用诱导公式简化三角函数的运算?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论,如“尝试用诱导公式解决一个实际问题”。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解正切函数的诱导公式。
实践活动法:设计实践活动,如小组合作,共同解决一个与诱导公式相关的问题。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解正切函数的诱导公式,掌握其应用方法。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置一些应用诱导公式解决实际问题的练习题,如“求解三角形的内角”。
提供拓展资源:推荐一些在线数学资源或相关书籍,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,如“求一系列角度的正切值”。
拓展学习:利用老师提供的资源,尝试解决更复杂的三角函数问题。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的正切函数的诱导公式和技能。
通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
知识点梳理
1.正切函数的定义
正切函数(TangentFunction),记作tan(x),是指在一个直角三角形中,非邻边(对边)与邻边(邻边)的比值。正切函数的定义域是全体实数,值域是(-∞,+∞)。
2.正切函数的性质
(1)周期性:正切函数具有周期性,周期为π,即tan(x+π)=tan(x)。
(2)奇偶性:正切函数是奇函数,即tan(-x)=-tan(x)。
(3)连续性:正切函数在其定义域内连续。
3.正切函数的图像
正切函数的图像是一条连续不断上升的曲
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